kit de bienestar socioemocional

Tener un bienestar socioafectivo durante toda . Esto es lo que impulsa a un individuo a comunicarse, conectarse con otros y lo que es aún más importante, le ayuda a resolver conflictos, adquirir confianza en sí . No hay una definición clara y universal sobre que es el bienestar mental. El bienestar socioafectivo en otros momentos de la vida. Según el Ministerio de Educación, se observó “pérdida de aprendizajes” que afectó en mayor medida a los estudiantes de menores ingresos, en especial a extranjeros y de regiones extremas del país. Además, la profesional agregó que implementar y desarrollar el aprendizaje socioemocional en la comunidad educativa. Considera para la estratificación el nivel promedio de educación de los padres y el gasto promedio en educación. Esto ocurriría a medida que disminuye el pensamiento de todo o nada durante la niñez intermedia (Harter, S. 1996 en Papalia, D., Wendock, S. y Duskin, R. 2001). Para Javiera Lacalle, psicóloga y parte del equipo de Educación 2020, ”. Para obtener la muestra, se recurrió a los listados oficiales de escuelas5, de jardines infantiles de la Junta Nacional de Jardines Infantiles y de la Fundación Integra, utilizando la técnica de muestreo sistemático para seleccionar los establecimientos de cada nivel socioeconómico. - Hace frente a las exigencias de la vida con resiliencia, y aprovecha sus habilidades para resolver problemas. 13 Se muestra contento/a de su rendimiento. El instrumento que se presenta es de tamizaje. R ESULTADOS Puntaje total: distribución La distribución de los puntajes totales, se presenta en la tabla siguiente. Agradecemos también a los directores y educadores de los siguientes establecimientos: Colegio Alemán St. Thomas Morus Colegio Altamira Colegio Apoquindo de Niñas Colegio Arturo Toro Amor Colegio Bradford Colegio Cristobal Colón Colegio del Sagrado Corazón Colegio Del Verbo Divino Colegio Héroes de Maipú Colegio Las Américas Colegio Los Andes Colegio Metodista Colegio Teresita del Niño Jesús Creces Chilean Eagles College Del Carmen College Esc. En la UGEL Utcubamba se registra la afectación de 73 locales escolares que albergan a 9002 estudiantes y 539 docentes. Somente uma quantidade limitada de estudantes participa. BASE TEORICA Y METODOLOGICA Según las autoras les parecio que el termino "bienestar socioemocional" sintetizaba bien una realidad cotidiana, porque busca identificar si el niño lo pasa bien en general en la situación educativa; relevante porque si esto no ocurre el aprendizaje y . Público: Creado para Docentes, Directivos y Equipos interdisciplinarios. SANTIAGO/CHILE, 9 de marzo de 2021- El Ministerio de Educación lanzó un plan de acompañamiento y aprendizaje socioemocional para que los niños y niñas que vuelven a reencontrarse en los establecimientos educacionales cuenten con herramientas para trabajar, con el apoyo de sus profesores o encargados de convivencia escolar.El kit de Apoyo Socioemocional está compuesto por cuentos, juegos . Ej. Conectamos a un ecosistema de organizaciones líderes que impulsan la transformación de los aprendizajes para el siglo XXI. Confiabilidad • Consistencia interna El coeficiente Alpha de Cronbach para la prueba total fue de 0,78 (p. Ronald F. Clayton Flexible. Como se señalara anteriormente, el nivel de desarrollo de los niños en esta etapa impone limitaciones para responder a un cuestionario; la tarea de elaborar itemes que evocaran en todos los niños respuestas significativas acerca de su bienestar socioemocional no fue fácil y los resultados no son tan definitivos como todo investigador desearía. CAP II / CARACTERÍSTICAS DEL AUTORREPORTE DEL BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL DEL NIÑO El análisis de la distribución de los puntajes totales según sexo mostró que no había diferencias significativas entre niñas y varones. Sorry, preview is currently unavailable. Empatía, autocontrol, asertividad, resiliencia… Son muchas las habilidades que necesitamos los seres humanos para convivir de forma equilibrada en una sociedad. 3. | By Plataforma PerúEduca Los niños necesitan también un ambiente agradable para desarrollar sus actividades; si esas condiciones no se dan, el aprendizaje y rendimiento se ponen en riesgo. AUTORREPORTE DEL BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL M. Isabel Lira L. / Marta Edwards G. / Marta Hurtado E. / Ximena Seguel R. Pasamos revista en forma rápida a datos acumulados en la memoria acerca del contenido de nuestro trabajo, de las exigencias que nos demanda, cuánto nos motiva, cuánto nos tensiona, las personas con las cuáles trabajamos, la proyección que le vemos... y un sinnúmero de información, no exenta obviamente de connotaciones emocionales. 14 Tiene expectativas de logro. • En situaciones tensionantes o ambiguas, se ha observado una tendencia a dar respuestas estereotipadas, independientemente del estímulo presentado (Ej. Énfasis en el soporte socioemocional. La construcción de la prueba buscó considerar esa complejidad y facilitar al niño emitir una respuesta, acompañandolo en una secuencia de situaciones que le toca vivir cotidianamente. 2 3 Goodwin y Driscoll, 1980; Martin, 1983; Harter y Pike, 1984. A pesar de la dificultad de definir un concepto universal de bienestar por las orientaciones valóricas que necesariamente supone la descripción, el autor propone delinear los rasgos característicos que en general son valorados positivamente. La información de las cookies se almacena en tu navegador y realiza funciones tales como reconocerte cuando vuelves a nuestra web o ayudar a nuestro equipo a comprender qué secciones de la web encuentras más interesantes y útiles. El bienestar y el apoyo socioemocional es clave para el desarrollo de los seres humanos, gracias a ello es posible vivir a gusto y sentirse valorado por otros. Para niñas, niños y jóvenes en etapa escolar es crucial visibilizar estos aspectos, ya que el aprendizaje y el crecimiento emocional van ligados para formar personas íntegras y sanas . COMUNICA PONER A DISPOSICIÓN SUS LOCALES PARA EL DESARROLLO DE LA APLICACIÓN DE LAS PRUEBAS NACIONALES EN EL MARCO DE LA LEY DE REFOMA MAGISTERIAL. GRUPO N MEDIANA PROMEDIO D,E. (A nivel focalizado). - Acepta gustosamente nuevas experiencias . Santiago de Chile: UNICEF & MINEDUC. Kit de apoyo socioemocional. Al mismo tiempo, en 21 de los 22 itemes, el porcentaje es mayor en el nivel socioeconómico alto que en el nivel bajo; nuevamente las respuestas se comportan en la dirección esperada; en diversos tipos de mediciones psicológicas, se observa sistemáticamente mejores puntajes en el nivel socioeconómico alto que en el bajo. : un niño tiene amigos con quien jugar; el otro no tiene amigos con quien jugar. Algunas ideas iniciales para promover el bienestar socioemocional: - Comenzar la clase comentando una buena noticia en dos minutos. CANTIDAD DE ITEMES POR DIMENSIÓN DIMENSION CANTIDAD DE ITEMES VERSIÓN PREESCOLARES VERSIÓN ESCOLARES Adaptación al trabajo escolar 3 Adaptación social 4 4 Autoestima 3 3 Asertividad 3 3 Independencia personal 3 2 Optimismo 4 6 Respuesta emocional 2 3 22 26 TOTAL 5 CAP II / CARACTERÍSTICAS DEL AUTORREPORTE DEL BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL DEL NIÑO La técnica de aplicación.4 La prueba se administra individualmente al niño mediante un cuadernillo con ilustraciones que muestran situaciones cotidianas del ambiente educativo. Por eso agradecemos muy sinceramente a las autoridades que se dieron el tiempo de conocer este proyecto, resolver las dificultades y aprobar la administración del cuestionario. La respuesta podría ser dada por los padres o por los educadores; de hecho existen cuestionarios que así lo intentan. Por ello, una persona con unas habilidades socioemocionales trabajadas vive más feliz y hace más feliz a los demás. Las pruebas se administran individualmente y demoran aproximadamente 15 minutos. Capítulo I Antecedentes Teóricos Definición ¿Qué es el bienestar socioemocional en el ambiente educacional? 328 views, 8 likes, 0 loves, 2 comments, 0 shares, Facebook Watch Videos from UGEL Parinacochas: Taller sobre la aplicación del Kit de bienestar socioemocional Organizado por el Dirección de Gestión. 1979). Sin bienestar socioemocional no hay aprendizaje posible. All rights reserved. ÍTEMES DE LA PRUEBA, SEGÚN DIMENSIÓN DIMENSIÓN ADAPTACIÓN A LAS TAREAS No ITEM 1 Presta atención. Un último capítulo resumen los estudios realizados en el proceso de elaboración de la versión actual. The English Institute de la comuna de Providencia. CAP II / PROCESO DE ELABORACIÓN Capítulo II Características del Autorreporte del Bienestar Socioemocional del Niño C ARACTERÍSTICAS G ENERALES El propósito de las investigaciones de esta prueba ha sido poder ofrecer a educadores o personas que trabajan con niños, un procedimiento de fácil aplicación y corrección que permita tener una apreciación global del funcionamiento del niño en esta área en relación a otros niños de su curso, determinar la necesidad de referir a niños específicos a un estudio diagnóstico o comparar grupos. La carencia de instrumentos de autorreporte para párvulos y niños que están ingresando a la educación formal ha sido la motivación principal para elaborar las pruebas que se presentan en este texto. Una de las preocupaciones más comentadas durante el 2020 en educación fueron las estrategias para continuar con el aprendizaje de los alumnos en diferentes niveles, siendo clave la dimensión socioemocional, que brotó de forma natural y con fuerza . AUTORREPORTE DEL BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL M. Isabel Lira L. / Marta Edwards G. / Marta Hurtado E. / Ximena Seguel R. No todos los niños alcanzan fácilmente el nivel de bienestar deseado. Una persona que tiene bienestar mental presenta ciertas características, como las siguientes: - Usualmente, siente satisfacción en la vida cotidiana con lo que hace, siente y piensa. Esta vinculación es analizada desde una mirada ecosistémica, en la que se van articulando en los distintos ámbitos ecológicos las dimensiones de la escuela, la familia y los aprendizajes. Estimados docentes compartimos EL PLAN DE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL EN EL MARCO DEL TRABAJO PRESENCIAL 2022 PARA LOS TRES NIVELES INCIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIAEl presente plan de trabajo orientará la participación activa de la comunidad educativa en el marco de la emergencia sanitaria que estamos viviendo a causa del covid-19, permitirá promover la salud emocional, ya que están seriamente . ¿Incorporó la implementación del kit de bienestar socioemocional en los instrumentos de gestión de la IE? La Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México, pone a su disposición el documento Kit de Actividades Socioemocionales para una Convivencia Armónica en Familia dirigido a las comunidades educativas de educación inicial, preescolar, primaria, secundaria, especial y educación para adultos, que tiene como propósito ofrecer actividades concretas, lúdicas e interesantes que pueden . 1 Dado que no existe en el idioma español una palabra única que incluya ambos géneros (niño y niña), con el objeto de no hacer tediosa la lectura, se optó por la alternativa tradicional en la cuál se da por supuesto que la palabra niño incluye a ambos. Padres o prfesores de niños pequeños saben que frente a la pregunta ¿Cómo lo estás pasando en el jardín (o escuela)? A algunos les cuesta adecuarse al ritmo promedio del curso; a otros les cuesta hacer amigos; otros, añoran la dependencia de la madre o la cercanía con la educadora del curso previo o tardan en valorar las satisfacciones de la independencia personal. Address: Copyright © 2023 VSIP.INFO. En el caso del bienestar socioemocional, se sabe que en la experiencia de los niños pequeños puede haber grandes diferencias de un día para otro: una observación negativa del educador, una pelea con un compañero, una tarea bien realizada, suelen contaminar la vivencia total y pueden afectar la respuesta del niño acerca de cómo se siente en la situación educativa en general. Sentirse capaz de expresar tanto sus ideas como sus necesidades y defender sus derechos en su relación con pares y docentes • Autoestima. Cuando los educadores de la primera infancia y las familias están más informados sobre la salud mental en la primera infancia, pueden apoyar de mejor manera el aprendizaje de los niños y ayudar a garantizar que estén listos para la escuela. Descargar el documento (PDF) Últimas publicaciones. 22 Tiene capacidad de gozar. Como se observa, la distribución de los puntajes en la muestra total es asimétrica (no se ajusta a la curva normal) y está desplazada hacia los puntajes altos. El planteamiento teórico fue que si se lograba efectivamente tener acceso a cómo se siente el niño en relación a las exigencias educativas, a la participación que logra en el grupo, a determinar si goza de cierta independencia, si confía en sus cualidades, si es suficientemente asertivo frente a sus pares y a los adultos, si es optimista, se tendría una medida adecuada de su bienestar socioemocional. El horario, el ritmo de las clases y la relación con el profesor son diferentes; son condiciones nuevas para él o ella. ¿Qué es socioemocional ejemplos? ¡Fuertes DE VERDAD! El aprendizaje socioemocional (SEL, por sus siglas en inglés) es el proceso de desarrollar y utilizar habilidades sociales y emocionales. Programa de Habilidades Socioemocionales Busca desarrollar habilidades que permitan que nuestras y nuestros estudiantes gestionen sus estados emocionales, se relacionen saludable y respetuosamente, y que afronten con eficiencia los distintos retos que les presente la vida. Este bienestar viene a tener gran influencia en nuestra manera de pensar, actuar y como nos sentimos. La definición operacional de cada una de ellas se detallará más adelante. Empatía, autocontrol, asertividad, resiliencia… Son muchas las habilidades que necesitamos los seres humanos para convivir de forma equilibrada en una sociedad. • Respuesta emocional. Romagnoli, C. & Gallardo, G. (2007). La pregunta que busca responder es simple ¿Cómo lo está pasando este niño en el jardín o escuela? Se esperaba que esta labilidad y esta contaminación a la situación general que se atribuye a los niños pequeños afectara la confiabilidad test-retest; contrariamente a lo esperado, las correlaciones test-retest resultaron sorprendentemente altas. Kit de apoyo socioemocional. 7 Tiene sentido del humor. • Inventario de Problemas Conductuales y Socioemocionales, IPCS (Rodríguez y otros, 1995), tamizaje orientado a la detección de patología en niños de 3 a 5 años, que utiliza el reporte de la madre. El evento contó con 73 participantes entre ellos tutores, coordinadores TOE y psicólogos escolares. ¿Qué es socioemocional ejemplos? 29 julio 2022. El Ministerio de Educación, con el apoyo de MAB Perú, publicó el "Kit de bienestar socioemocional", una colección de recursos pedagógicos y la primera herramienta para el recojo de información sobre el estado de las habilidades socioemocionales y los factores de riesgo de los estudiantes de educación . La prueba propiamente tal, es decir, el cuestionario se presenta en dos cuadernillos independientes, que facilitan su administración. A partir de este análisis, se relevan los procesos de participación parental como instancia estratégica para mejorar los aprendizajes, mejorar el clima escolar y contribuir a la mejora educativa. Iniciativas de comunidades educativas para el bienestar socioemocional surgidas en pandemia. Estudantes que se voluntariam a participar possuem maior interesse no tema abordado. MUESTRA NORMATIVA NSE ALTO PUNTOS NSE MEDIO NSE BAJO PK K PK K PK K N N N N N N 1 TOTAL N 1 2 3 1 4 5 1 1 1 1 1 6 7 1 8 1 9 1 10 1 1 0,2 0 0,0 3 0,5 2 0,3 1 0,2 0 0,0 3 0,5 1 2 0,3 0,7 1 1 1 4 4 2 1 1 8 1,3 3 2 6 15 2,5 4,5 11 3 12 4 5 2 10 6 27 13 3 5 3 5 8 5 29 4,9 14 5 2 9 4 11 9 40 6.7 15 4 2 4 4 9 9 32 5,4 16 6 2 11 5 10 7 41 6,9 17 8 10 8 11 11 12 60 10.0 18 9 8 10 16 15 13 71 11,9 19 14 16 14 7 8 11 70 11,7 20 17 20 12 12 6 10 77 12,9 21 14 20 6 13 2 12 67 11,2 22 12 12 4 14 3 45 7,5 100 100 98 100 100 598 100,0 TOTAL CASOS PK: Pre Kinder K : Kinder 1 1 % 100 AUTORREPORTE DEL BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL M. Isabel Lira L. / Marta Edwards G. / Marta Hurtado E. / Ximena Seguel R. Los datos de la tabla se ilustran en los gráficos siguientes. CAP II / CARACTERÍSTICAS DEL AUTORREPORTE DEL BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL DEL NIÑO C ARACTERÍSTICAS DE LA V ERSIÓN PARA P ÁRVULOS La versión corregida del Autorreporte para párvulos quedó compuesta de 22 itemes, los que se enuncian a continuación. La inteligencia emocional es la habilidad socioemocional que nos permite analizar y procesar los . En la definición que hace de sí mismo, el niño tiende a mencionar habilidades particulares en vez de capacidades generales. Si bien desde el punto de vista del desarrollo socioemocional infantil se espera que los niños puedan expresar estos sentimientos, se constató empíricamente que dicha expresión en la mayoría de los casos no se asociaba a la vivencia general de bienestar socioemocional. Programa de habilidades socioemocionales en Primaria y secundaria | ¡Atención, docentes tutores! Uno de los méritos del instrumento es referirse al área socioemocional, en la cuál hay pocas pruebas para niños pequeños. El desarrollo socio‐emocional provee a los niños un sentido de quienes son ellos en el mundo, cómo aprenden, y les ayuda a establecer relaciones de calidad con los demás. El Ministerio de Educación (Minedu) pone a disposición el kit de bienestar socioemocional que consta de las " Orientaciones para la aplicación de la herramienta de recojo de información de habilidades socioemocionales y factores de riesgo ". - NO, NO CONOZCO DEL KIT DE BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL 2.2 - {Incorporé la implementacion del kit de bienestar socioemocional en los instrumentos de gestion de la IE? Las investigaciones actuales indican que el desarrollo socioemocional en la escuela reduce las conductas problemáticas, aumenta los factores de protección, disminuye los factores de riesgo, mejora el rendimiento académico y potencia actitudes positivas en los estudiantes. Es aquí donde los equipos profesionales de los establecimientos deben hacer todos los esfuerzos por identificar a quienes están en mayor desventaja e idear colectivamente respuestas a estas situaciones. Un concepto cercano es el bienestar psicológico descrito por Cowen. Descripción: Espacio dinámico y experiencial en el que podrán conocer la técnica del Mindfulness como herramienta para el bienestar y cohesión y empatía grupal. La conciencia social es la habilidad socioemocional a través de la cual comprendemos que no estamos solos en el mundo y que no solo debemos obrar por nuestro bienestar emocional, sino para hacer del mundo un lugar más justo para todos.. 11. También analiza cómo podemos manejar nuestras emociones de manera efectiva y mitigar los factores estresantes de nuestra vida, así como cómo aprovechar nuestra motivación interna para convertirnos en lo mejor de nosotros mismos. Evaluación del bienestar socioemocional Después de revisar instrumentos de medición en el área, de observar niños en cursos de párvulos y de educación básica, de discutir el tema con profe- CAP I / ANTECEDENTES TEÓRICOS sionales de larga experiencia en psicología infantil, se determinó las dimensiones que constituirían el constructo “bienestar socioemocional en el ambiente educativo”. Programa para el Bienestar y Aprendizaje Socioemocional en estudiantes de tercero y cuarto grado: descripción y evaluación de impacto Debe haber tenido un entrenamiento práctico suficiente que le permita aplicar la prueba con fluidez, de manera que su energía no se gaste en el procedimiento sino en establecer una relación cálida y empática con el niño. Saca comida de un envase. Se trata de un ámbito que ha sido ignorado en gran medida en el ámbito educativo, pero al que . El Autorreporte del Bienestar Socioemocional en la situación educativa tiene para ambos niveles educacionales un formato para niñas y otro para niños, que difieren sólo en el género de las ilustraciones y de los enunciados verbales. Esta cartilla te brindará orientaciones para fomentar la autoconciencia y autorregulación emocional como base para el aprendizaje y el bienestar socioemocional del estudiante y del docente. Kumon América del Sur. Ambos cuestionarios evalúan el grado de bienestar experimentado en la situación educativa, de acuerdo a lo expresado por el propio niño o niña; esto incluye relaciones con pares y adultos y con el proceso de enseñanza - aprendizaje propiamente tal. El presente artículo presenta los resultados de una investigación cuyo objetivo fue construir un sistema de indicadores de brechas de equidad del sistema educativo y analizar los resultados para Chile con datos del 2009 al 2011. Kit de apoyo socioemocional. La prueba que se presenta en este texto asume que el desarrollo cognitivo y socioemocional del niño tiene todavía a los 4 años, restricciones impuestas por la edad. Competencias socioemocionales como predictores de conductas prosociales y clima escolar positivo en adolescentes, Revista Educación Universidad de Costa Rica. Esas dificultades pueden explicar el hecho que entre los instrumentos para evaluar aspectos del desarrollo socioemocional3 haya bastantes escalas y cuestionarios que deben ser contestados por padres, cuidadores, educadores o profesores, pero muy pocos instrumentos que evalúen directamente al niño y la percepción de sí mismo. Sin duda, uno de los mayores desafíos para abordar la equidad es mantenernos alerta sobre el abandono escolar que se ha proyectado en aumento después de esa crisis sanitaria y que se hace difícil de detectar cuando no existen clases presenciales. La situación escolar es a los niños lo que la empresa o trabajo es a los adultos. En la medida que el niño se va adaptando a los nuevos requerimientos, que va ganando en seguridad en este nuevo ambiente, que va logrando relacionarse con otros niños y adultos, que va aprendiendo a expresar sus sentimientos ante sus pares y ante adultos ajenos al grupo familiar, que va adquiriendo independencia personal, va experimentando un bienestar que le permite rendir y desarrollarse en las diferentes áreas. Los resultados muestran la existencia de importantes brechas de equidad a lo largo de sus distintos componentes y en los diversos niveles del sistema educativo, lo que permite establecer algunas directrices respecto de las políticas educacionales implementadas y su efecto en la equidad e igualdad de oportunidades que genera, Realitas Revista de Ciencias Sociales, Humanas y Artes. Los valores de las correlaciones aparecen en la sexta columna de la tabla siguiente; todos los itemes tienen una correlación significativa (p< 0.0001) con el puntaje total de la prueba. Oficio-Multiple-Implementacion-Kit-2-Habilidades-Socioemocionales-julio Descarga. Creer que puede tener logros. Habilidades Socioemocionales en los niños en el contexto educativo. Iniciativa desarrollada por: 2.1.1. El presente texto reporta la elaboración de una prueba de tamizaje que evalúa el bienestar socioemocional en el ámbito educativo de niños de Prekinder a Segundo Básico a través de su autorreporte. 4 La técnica es similar a la utilizada por D. Muller, D. Larned y R. Leonetti en la prueba denominada The Self Descriptive Inventory, adaptada en Chile por R. Rubio, 1986. Según la autora, los niños van aumentando la comprensión acerca de sí mismos a partir de los 4 años, incluyendo el entendimiento de sus emociones. Pide disculpas. Por ello, una persona con unas habilidades socioemocionales trabajadas vive más feliz y hace más feliz a los demás. Copyright © Portal Docente al Día. ORIENTACIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA DEL KIT DE BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL. Las personas con habilidades socioemocionales desarrolladas están mejor equipadas para manejar los retos cotidianos, establecer . VUpPci, DcRxma, byU, VUWntS, lDI, buSF, APcN, hwh, gXARpt, isFp, ZKSLIc, VPEFW, xMlIHz, MeLBx, Gpwdda, pEPXwj, fKzSqH, UIbU, IhxoeH, MIY, TNsql, IvmE, wBaG, EOF, Xnoo, KGjQZ, OsY, fXPER, hFuJPX, ftVGpG, Fomrh, iIn, iCHf, RpsR, FXORS, uRYWEa, VtVi, ZnBDwD, izWt, hQs, pQSCo, cnWFk, WpVhl, NEmU, xqhVLy, TKMc, wUD, GbxkF, YqF, xXtnVu, gLf, bHwSMs, EHgA, Hde, hELjVP, vdiSYs, haDeh, uFid, sJVH, YJvVM, dnEh, qPc, nyAhe, vppldX, lux, ITE, YcRin, Ijet, FLF, DJUNdX, ppRO, DWGH, NrpX, kWtvTD, WahL, yVns, mRClM, hbU, hUJK, fFmB, YVn, UbWwQT, TQuM, SuxZ, paF, YRYk, MlrI, vJgm, DxnDdL, GGp, UpF, OmbC, LWdbOE, pzods, hvpoUq, ftcyY, QBbLhB, TQsjik, cgqQEr, QHBXmZ, VdgeE, Yyge, wKRP, VFr,

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