Una perspectiva cognitiva. 2. Planeación institucional. © 2022 Universidad Católica los Ángeles de Chimbote, Except where otherwise noted, this item's license is described as info:eu-repo/semantics/openAccess, https://hdl.handle.net/20.500.13032/19714, Contacto y Asesoría: Coordinación de Publicaciones. En el Perú, de todos los directivos, un 60 % corresponde a mujeres que ejercen el rol de líderes pedagógicas en los espacios escolares. Horizonte de la Ciencia 6 (10) Julio 2016 FE/UNCP. 2. pp. ISSN 2528-8091. https://revistas.utb.edu.ec/index.php/magazine/article/view/50, Fernández, E., Vázquez, E. y López, E. (2016). México: Trillas . 29-56; ISSN: 1130-5371. https://riull.ull.es/xmlui/bitstream/handle/915/10652/Q_25_%282012%29_02.pdf?sequence=5&isAllowed=y, Moreno, G., Martínez, R., Moreno, M., Fernández, M., Guadalupe, S. (2017). Somos parte de un viaje cósmico, polvo de estrellas que gira y baila en remolinos del infinito; cuando nos esforzamos por ser mejor de lo que somos, todo a nuestro alrededor se vuelve maravilloso… y cuando menos lo esperamos, la vida nos pone retos para poner a prueba nuestro coraje y voluntad de cambiar, es por ello, que este hermoso riesgo que inicie hace cinco años y que hoy veo completado te lo dedico a ti mi Dios, por crear en mi existencia grandes cosas y hacerme ver que todas las batallas de la vida nos sirven para enseñarnos algo, inclusive aquellas que perdemos. Sandoval Álvarez, C. L. (2019). Escuela Normal Superior de Jalisco Licenciatura en Educación Secundaria Con especialidad en Matemáticas Desarrollo de los Adolescentes III Ensayo denominado: ¿El aprendizaje significativo se da, PROYECTO DE INTERVENCIÓN DOCENTE: “La Aplicación de la Comprensión Lectora a través del Aprendizaje Significativo” Introducción El presente es la aplicación de lo que hasta. El proceso mediante el cual se produce el aprendizaje significativo requiere una intensa actividad por parte del alumno/a. Las cosas simples de la vida son también las más extraordinarias. El contenido debe ser potencialmente significativo desde estos … El aprendizaje significativo en estudiantes de quinto grado de educación primaria de una institución educativa particular en el distrito Carabayllo en Lima en 2020 TESIS PARA OPTAR … Revista Publicaciones, 25. [ Links ], Martín, D., & Boeck, K. (1997). la idea esencial de la tesis constructiva que subyace al concepto de aprendizaje significativo es que el aprendizaje que lleva a cabo el alumno no puede entenderse únicamente a partir de un análisis externo y objetivo de lo que le enseñamos y de cómo se lo enseñamos, sino que es necesario tener en cuenta, además, las interpretaciones subjetivas … Recuperado de http://umch.edu.pe/arch/hnomarino/64_HML_APRENDIZAJE%20SIGNIFICATIVO%20Y%20FUNCIONAL.pdf, León, A. Sophia-Educación, volumen 13 numero 2. 08 de Enero de 2019; Aprobado: Juego de Palabras 2. Madrid: EDAR. Ausubel, refiere que el aprendizaje del niño se desarrolla en dos ejes que son: Eje Vertical: En este eje se desarrolla la memorización o repetición de algo que se quiere enseñar, esto es lo que Ausubel llamaba Aprendizaje significativo. Teniendo como resultado que las variables enseñanza situada y el aprendizaje significativo se relacionan de manera directa y positivamente con una significancia estadística de p=0,000. El tipo de investigación es cuantitativa el nivel de investigación es correlacional, el diseño de la investigación es preexperimental Para compara se utilizó la prueba de hipótesis con signos de rango de wilconxon la comparación de pre tes y postes generando un nivel de significancia experimental p=0,001, por debajo de nivel de significancia propuesto para esta investigación que es 0,05, por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y es aceptada la hipótesis alterna en todo sus extremos que indica el juego didáctico tiene relación con el aprendizaje significativo de matemática en niños de cinco años de la institución educativa inicial 1088 Miraflores de la provincia de San Antonio de Putina, región puno, año 2020 La aplicación del juego didáctico y su relación con el aprendizaje significativo en matemática en el pre tes se obtuvo donde se comprobó que el 53% de los niños se encontraba en nivel de inicio (C).Luego de la aplicación del juego didáctico y su relación con el aprendizaje significativo en matemática se evidencia en el desarrollo de las sesiones y en su primera dimensión en donde el resultado dio que el 42% de los niños se encontraba en nivel de inicio (C).es decir que mediante se va aplicando las sesiones se da la mejora paulatinamente en donde se ve el resultado en la segunda dimensión que el 47% de los niños y niñas se encuentra en un nivel logro previsto (A), en el desarrollo de la tercera dimensión que el 53% de niños y niñas se encuentran en el nivel locro previsto (A), y nivel logro destacado 32% (AD).Finalmente, los resultados de pos tes se ha demostrado que los niños y niñas alcanzaron un 53% logro previsto (A), y el 32% se encuentra en proceso (B) y el logro destacado 16% (AD) y el 0% se encuentra en nivel de inicio (C), los resultados demuestran que el juego didáctico tiene relación con aprendizaje significativo en matemáticas en niños de 5 años de inicial. Estudios sobre Educación. Un punto de vista cognoscitivo. Hábitos y Técnicas de Estudio para Mejorar el Aprendizaje Significativo en Estudiantes del Primero al Tercer Año de la Facultad de Educación de la Universidad ... B4.2063.MG.pdf (3.268Mb) Fecha 2020-03-02. (2015). Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, vol. El presente trabajo de investigación tuvo como propósito determinar la relación que existe entre la motivación escolar y el aprendizaje significativo de los estudiantes del ciclo inicial e … Limitaciones del rol de alumno, en ocasiones se alude a razones de tiempo y el docente olvida su función de facilitador. Didáctica de la Educación Superior: nuevos desafíos en el siglo XXI. http://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/364/379http://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/364/379, Corbetta, S. (2019). Cambiar navegación. Mis amores eternos José Ángel y Omalia, me enseñaron que el secreto de la vida es caer siete veces y levantarse ocho; estoy segura que cuando Dios quiso crear algo hermoso en el mundo creó a los abuelos, es por eso que ustedes tienen plata en su cabello y oro en su corazón. Guia técnica de seleccion e implementación de plataformas E-Learning para la capacitación en linea, tesis de grado. Estrategias del aprendizaje Cooperativo 1. La educación superior en tiempos de pandemia: una visión desde dentro del proceso formativo. Osorio, A. Transitar la formación pedagógica. Tesis doctoral de Rafael Silva Córdova. Medina & Domínguez (2015), apunta que el domino de las herramientas didácticas por parte de los profesores es un aspecto de vital importancia a tener presente en la planificación de las clases, dentro de estas asumen una vital función los métodos productivos como formas o vías para la construcción de los saberes, hábitos y habilidades en logro de un aprendizaje significativo. El papel del sujeto educativo afronta un periodo de crisis, pues por un lado genera aprendizajes significativos; y, por el otro lado, la falta de formación en las disciplinas da lugar a amplias … PDF | On Nov 1, 2017, Jael Flores and others published Estrategias didácticas para el aprendizaje significativo en contextos universitarios. Comentarios. [ Links ], Espinoza, E. (2018). f Principios de la teoría significativo. aprendizaje de las Matemáticas. (Tesis de grado, Universidad Nacional Autónoma de México). Aprendizaje Significativo y Funcional. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 2018, 16(1), 73-88. http://148.202.112.11:8080/jspui/handle/123456789/650, Castro, N. y García, S. (2018). “Una propuesta para el aprendizaje significativo de los estudiantes de la escuela San José La Salle, de la ciudad de Guayaquil” Edgar Alberto Cobo Granda Tutor: Dr. José G. Brito Albuja Guayaquil, 2008 . Password. En primer lugar le agradezco a Dios Todopoderoso, por su infinita bondad en mi existencia, porque me sigues permitiendo sonreír ante mis logros y hacerme ver que la posibilidad de realizar un sueño, es lo que hace que la vida sea interesante. Su Obra. Rev. Las habilidades del pensamiento y el aprendizaje significativo en matemática de escolares de quinto grado en Costa Rica. (Tesis de grado, Universidad de San Carlos de Guatemala). Katty, fiel compañera de batallas y momentos buenos, malos, alegres, agrios, llenos de risas y algunos de lágrimas. (2018). En esta dirección de pensamiento Espinoza (2018), expone que el aprendizaje significativo debe partir de la elaboración de estructuras estables y sólidas de conocimiento con actitudes tendentes a la flexibilidad. Entre los principales hallazgos están: no se conciben los temas de estudio y clases como un sistema; insuficiente empleo de métodos productivos y estrategias didácticas de enseñanza para potenciar las capacidades cognoscitivas de sus alumnos; planificación cerrada sin tener en cuenta las diferencias individuales de los educandos; limitaciones del rol del alumno; no se planifican actividades de cooperación y colaboración en una ambiente afectivo-emocional que permita la construcción del conocimiento por los propios estudiantes y escaso empleo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como medio de enseñanza para facilitar el aprendizaje significativo; lo que permite concluir que las limitaciones e insuficiencias más frecuentes de la planificación son de orden metodológico. El aprendizaje significativo aporta múltiples ventajas: Aporta más calidad al sistema educativo. Mendez, W. Las TIC y el aprendizaje significativo del idioma inglés en los estudiantes del quinto año de secundaria de la Institución Educativa “Inmaculada de la Merced”, Chimbote, 2019 [Tesis]. Este modelo cumple con una serie de … Anijovich, P., Cappelletti, G., Mora, S., & Sabelli, M. J. Al respecto Eisner (1982), menciona ha de existir una mayor preocupación acerca de cómo llevar una mejor enseñanza, por lo cual se deben planificar estrategias que ayuden a propiciar el aprendizaje. París. por cambiar mi vida, mi ritmo, mi espacio, mi tiempo, mi historia, mis sueños y mi todo. No se propicia un clima afectivo-emocional en el entorno áulico. 1 Introducción. Del mismo modo, se aplican métodos teóricos como el de análisis síntesis, el histórico – lógico y el deductivo, evidenciando como principal resultado que los docentes son creativos al desarrollar su clase, ya que permiten la interacción entre los estudiantes como centro del proceso para el logro de los aprendizajes, y las actividades académicas se desarrollan en un ambiente agradable, con la requerida incidencia y relación con Tecnologías de la Información y la Comunicaciones, como elemento relevante en la formación actual. ESTRATEGIA DIDÁCTICA S.Q.A. Estrategias de aprendizaje en la educación superior. La escala utilizada fue el tipo Likert, con cuatro categorías. Estrategias de trabajo colaborativo para un aprendizaje significativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el segundo grado, grupo ¨C¨ del CBT Dr. Ruy Pérez Tamayo de Ayapango, Estado de México. www.utc.edu.ec La no preparación de los planes de clase como un sistema de actividades en el logro de los objetivos propuestos. Considerando la relevancia de ese puesto, en esta … Fecha de defensa: 2020-06-11. Si bien los aspectos analizados hasta aquí son vitales para el logro de un aprendizaje significativo no puede descuidarse la importancia del currículo; en tal sentido López (2012), aclaran que el currículo para generar la planificación debe estar vinculada con la didáctica y que en la actualidad cobra singular interés establecer la flexibilidad curricular para una mejor aplicación, reducir la jornadas de clase y tomar en cuenta las actividades que realiza el estudiante a través de los trabajos de consultas, investigación y prácticas, entre otros. ISSN: 2346-0806. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6068390, Miguel, J. Educación y ambiente en la educación superior universitaria: tendencias en clave de la perspectiva crítica latinoamericana. Títulos de Ejemplo para una Tesis y Trabajo de Final de Grado o Master de Estrategias de enseñanza y aprendizaje significativo; Elegir el tema de Tesis y Trabajos para Grado y final de … Garcés, L.; Montaluisa, A. y Salas, E. (2018). Carretera a Rodas km 3 1/2. Esa interacción no se produce considerándola como un todo, sino con aspectos relevantes o ideas de anclaje (Ausubel, 1976, 2002). ISSN 0718-0764 https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=S0718-07642019000300277&script=sci_arttext&tlng=e, Silva, J. y Maturana, D. (2017). Estrategias Pedagógicas en Proce-sos de Enseñanza y Aprendizaje en la Educación Superior incluyendo Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Página 1 de 134 ... APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO INTRODUCCION Los principios del aprendizaje son … Al finalizar el diagnóstico se concluye que en la edad de 2 a 3 años es importante fortalecer el desarrollo integral infantil, a través de estrategias para la motricidad gruesa, por lo que la propuesta de la presente investigación fue “Estrategias de Neuroeducación “Juego y movimiento”, fortaleciendo el aprendizaje significativo en los niños de Subnivel Inicial I, del Centro Infantil “Mundo de Ilusiones Guayas”. Revista científica FAREM-Estelí. Solo tú me puedes abrazar como un padre, guardar secretos como un hermano y dar consejos como un amigo. Tesis de Maestría en Educación con Mención en Teorías y Práctica Educativa. Sin embargo, en la dinámica de este proceso aún existen limitaciones y falencias que inciden en el cumplimiento de los principios didácticos que genera este tipo de aprendizaje. La motivación del alumnado a través de la satisfacción con la asignatura. La importancia de las estrategias docentes para el aprendizaje significativo en la asignatura de matemáticas . In this sense, this study was carried out with the general objective of determining the shortcomings and limitations present in the didactic planning of the teaching-learning process in order to achieve significant learning. ... se pretende indagar de manera significativa la necesidad de atención de enfermería dentro de la comunidad del sector de Ilapeca del Municipio Ezequiel Zamora del ... Comunicación y Técnicas de Estudio para el Aprendizaje; Tesis rosmery - trabajo de investigación. En este proyecto de investigación mi objetivo general Determinar si el juego didáctico tiene relación con el aprendizaje significativo en el área de matemática en niños de cinco años de la institución educativa inicial 1088, Putina, región puno, año 2020. Among the main findings are: the subjects of study and classes are not conceived as a system; insufficient use of productive methods and didactic teaching strategies to enhance the cognitive abilities of their students; closed planning without taking into account the individual differences of the learners; limitations of the student's role; cooperation and collaboration activities are not planned in an affective-emotional environment that allows the construction of knowledge by the students themselves and scarce use of Information and Communication Technologies as means of teaching to facilitate significant learning; which allows us to conclude that the most frequent limitations and insufficiencies of planning are of a methodological nature. Lo más importante, es entender que existen diferentes procesos individuales a la hora de construir el conocimiento. Es por eso que la planificación requiere de determinar que metodología se empleará, teniendo siempre en cuenta los recursos que utilizará el docente para transmitir los conocimientos y lograr la adecuada aprehensión de estos por parte de los alumnos. En tal sentido, García & Álvarez (2005), señalan que en la planeación es de singular importancia, estructurar la clase como un sistema de actividades, una guía para cumplir con la aspiración trazada, el objetivo; pero además todas las clases del currículo deben integrarse como un sistema en sí. L, núm. la construcciÓn del concepto mediante un modelo de conocimiento. La quiero. Psicología Educativa: Un punto de vista cognoscitivo. La neuroeducación en el aprendizaje significativo en Educación Inicial I, del Centro Infantil Mundo de Ilusiones Guayas en el período lectivo 2020 - 2021. Tesis. Mediante el análisis de la literatura especializada consultada y la observación científica directa al proceso de enseñanza-aprendizaje se determinó que las falencias y limitaciones en la planificación didáctica del proceso de aprendizaje significativo, como base para el desarrollo cognitivo del alumnado, están dadas en aspectos de carácter metodológico, tales como: La no concepción de la planificación del currículo como un sistema. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO El aprendizaje significativo es un aprendizaje con sentido. Dirección de Tesis: Rolando Angel-Alvarado Informante: Lorena Valdebenito Santiago, Chile 2022 . La presencia de estas ideas, conceptos o proposiciones inclusivas, claras y disponibles en la mente del aprendiz es lo que dota de significado a ese nuevo contenido en interacción con el mismo. Otro aspecto de singular importancia para el logro este aprendizaje significativo lo es sin dudas la educación afectivo-emocional, donde hay que tener presente aspectos: académicos, cognitivos, afectivo-emocionales y morales, de esta manera se logra un equilibrio en el individuo, y esto a la vez le permitirá conocer y expresar su máximo potencial (López, 2012). … Te amo. Las matemáticas en el cuarto grado de EGB, es considerada como una asignatura difícil y tediosa, por lo cual es común escuchar entre los alumnos decir que, el aprendizaje de ésta, es extremadamente dificultosa, bajo el criterio de que las tablas de multiplicar son complicadas, Mª Luz Rodríguez Palmero CEAD Santa Cruz de Tenerife Mercedes Pinto. (Tesis de grado, Universidad de Cuen-ca). (2009). Confluencias y rupturas entre el aprendizaje significativo de Au-subel y el aprendizaje desarrollador desde la perspectiva del enfoque histórico cultural de L. S. Vigotsky. Recuperado de https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/maskana/article/view/487 EETP N460 Guillermo Lehmann. El docente mediante la planeación didáctica anticipa que va a ser necesario para que se lleve a cabo la clase de manera activa y participativa; es fundamental contar con la ayuda de especialistas para que se encarguen en formar un diseño curricular para luego ejecutarlo y ponerlo en práctica en el aula; es por eso que se vincula más con las necesidades y circunstancias del estudiante, también se tomarán en cuenta las competencias del docente y la promoción de investigaciones educativas como un factor positivo en beneficio del proceso de enseñanza-aprendizaje. Evolución de los conceptos sobre inteligencia. Revista Qurriculum, 25; marzo 2012, pp. Análisis del rendimiento escolar de los adolescentes del 8vo, 9no, 10mo año para la implementación de un programa en la Unidad Educativa “John F. Kennedy” de la ciudad de Salinas. Psicología educativa. 13-40. https://www.redalyc.org/jatsRepo/270/27063237017/html/index.html, Moreira, M. (2012). (Tesis de grado, Universidad de Guayaquil). http://repositorio.une.edu.pe/bitstream/handle/UNE/1480/TM%20CE-Et%203481%20O1%20-%20Osorio%20Osorio.pdf?sequence=1&isAllowed=y, Palma, D. (2018). Escuela de Pedagogía, UDV, Tesis, y cosechado de Repositorio de la Dirección General de Bibliotecas y … 8, núm. [ Links ], Shavelson, R., & Stern, P. (1985). Revista Magazine de las Ciencias. A mis hermanos Fran y Lucia, no soy perfecta, nadie lo es… cada día nos graduamos de aprendiz en algo, y es allí en esa imperfección y en ese camino cuando aprendemos a descubrirnos a nosotros mismos, a perseguir nuestros sueños y a creer en lo en lo que queremos ser. El docente debe aplicar estrategias metodológicas de acuerdo a los objetivos del currículo que se plantee para cada clase como técnicas de aprendizaje. La enseñanza de la Física mediante un aprendizaje significativo y cooperativo en Blended Learning. (2018). Buenos Aires: Ateneo. Te amo, este triunfo es para ti, mi gruñón. A mi hermoso y maravilloso cantautor Ricardo Arjona, gracias por cambiar mi vida, mi ritmo, mi espacio, mi tiempo, mi historia, mis sueños y mi todo. Aprendizaje Significativo En La Docencia De La Educación Superior, Universidad Autónoma del Estado Hidalgo. At the end of the diagnosis, it is concluded that in the age of 2 to 3 years it is important to strengthen the integral child development, through strategies for gross motor skills, so the proposal of this research was "Neuroeducation Strategies "Play and movement", strengthening meaningful learning in children of Sublevel Initial I, of the Children's Center "World of Illusions Guayas". Enviado por zaraza2020 • 11 de Marzo de 2020 • Tesis • 33.433 Palabras (134 Páginas) • 102 Visitas, Ministerio del Poder Popular para Educación, Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”. (2007). Entre las ventajas de esta planeación didáctica se apunta que los profesores deben de enseñar con convicción y propiedad y no basarse en veleidades. el aprendizaje inmersivo basado en el soporte de las tecnologías de la información, las redes sociales y la ludificación se da gracias a los avances tecnológicos relacionados con procesos que son ricos en interfaces de usuario; los cuales representan situaciones realistas en donde podemos lograr procesos pedagógicos complejos ya que son entornos … Descripción; Sumario: La presente tesis que lleva por título Las Actividades Lúdicas y el aprendizaje de los niños en la Institución Educativa Inicial N°05-Andahuasi, del 2013, a través del juego, los niños pueden tener un mejor aprendizaje, y desarrollarse integralmente, ya que ellos aprenden mejor a través de la experiencia directa. [ Links ], Vygotsky, L. (1995). Educere, vol. Aprendizaje significativo según Ausubel Aprendizaje significativo es el proceso a través del cual una nueva información (un nuevo conocimiento) se relaciona de manera no arbitraria y sustantiva (no-literal) con la Teléfonos: (593) 03 2252205 / 2252307 / 2252346. El mentoreo como herramienta para redu-cir la deserción escolar. [ Links ], México. Simón Rodríguez s/n Barrio El Ejido Sector San Felipe. (2022). Re-vista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 14(2),1-30. https://www.redalyc.org/pdf/447/44731371005.pdf, Baque, L., Portilla, G. (2021). En ocasiones no se tienen presentes las diferencias individuales de los estudiantes en la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje adoptando una planificación cerrada. En el Perú, de todos los directivos, un 60 % corresponde a mujeres que ejercen el rol de líderes pedagógicas en los espacios escolares. También se centra, como ya hemos dicho, en el aprendizaje significativo. De acuerdo con conocimientos con los conceptos relevantes que ya conocen. El nuevo conocimiento debe interactuar con la estructura del conocimiento del alumno. El rol del docente es ser un constructor de éxitos para el estudiante. UTC. En este proyecto de investigación mi objetivo general Determinar si el juego didáctico tiene relación con el aprendizaje significativo en el área de matemática en niños de cinco años de la institución educativa inicial 1088, Putina, región puno, año 2020. aprendizaje significativo de los estudiantes de quinto año de Educación Básica de la Unidad Educativa Federico González Suárez del cantón Salcedo provincia de Cotopaxi”. Alvarado, J., García, M., y Castellanos, L. (2017). procesos del aprendizaje, representan en realidad sucesos internos, que sucede en la cabeza del que aprende, por ello él tiene el control, para lograr un aprendizaje significativo; estos … Tesis. 1.- Perspectiva ausubeliana. The assumed methodological strategy was based on scientific observation for the diagnosis of the problem and the search for regularities of the phenomenon of study, the bibliographic review that together with the analytic-synthetic and inductive-deductive allowed the study and comparison of an abundant specialized scientific literature and to arrive at conclusions. México: SEP. 2017. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s1665-26732017000100117, UNESCO (2013). ... tesis de grado: Fecha de Publicación: 2022: Institución: La relación afectiva maestro-alumno y su influencia en el aprendizaje significativo Bedolla Miranda, José Gabriel Escuela de Pedagogía, UDV, Tesis , y cosechado de Repositorio de la Dirección General de Bibliotecas y Servicios Digitales de Información Generalizable es aquel aprendizaje que se asocia a distintos contextos, situaciones y tareas. Se considera ofrecer una visión general sobre el aprendizaje significativo y su desarrollo en los estudiantes que inician los estudios en la Educación Superior brindada en la … Los ejes del aprendizaje según Ausubel. Métodos de enseñanza para tener un aprendizaje significativo en la etapa pre operacional del niño. Aprendizaje Significativo, Lisboa (Peniche), 11 a 15 de septiembre de 2000. Recuperado de file:///E:/MI%20DATA/Downloads/Dialnet-ElAprendizajeSignificativoComoEstrategiaDidacticaP-7927035.pdf, Bermeo, E. y Berrezueta, J. Magíster en Investigación y Gestión de Proyectos, Doctor en Ciencias de la Educación, Profesor titular del Instituto de Posgrado de la Universidad Técnica de Manabí. 6, No 5, pag. [ Links ], Salmerón, P. (2002). Osorio Osorio, A. ¿Qué es inteligencia emocional? [ Links ], Forgas, J. www.repsi.org, Contreras, F. (2016). 2, 2011. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3681264, Nieva, J. y Martínez, O. E-mail: rvenet@uteq.edu.ec. Se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL).1.1.b. Modelo para la formación profesional de la educación técnica y profesional, sobre la base de competencias profesionales, en la rama mecánica. aprendizaje significativo: Estudio de Caso en estudiantes de la Tecnología en Programación de Aplicaciones Web de la Universidad Autónoma de Bucaramanga Resumen Este documento … No se usen para fines comerciales u onerosos.1.1.c. 58) Vol. Latacunga - Ecuador. 25 de Mayo de 2019, *Autor para correspondencia. tesis: la motivaciÓn pedagÓgica y el aprendizaje significativo de los niÑos de cuatro aÑos en la instituciÓn educativa inicial n° 251 - lampa, aÑo 2016. presentado por: ramos ccari, jhaydy marilu para optar el tÍtulo profesional de licenciada en educaciÓn inicial juliaca - perÚ 2017 [escriba una cita del documento o (2018). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6756396, Moreno, T. (2011). In the didactic planning, limitations and inaccuracies that negatively affect the achievement of significant learning are observed. tados del aprendizaje significativo. Aprendizaje por descubrimiento vs. Aprendizaje significativo: Un experimento en el curso de historia de la psicología. Some features of this site may not work without it. La llevo siempre en mi corazón, gracias por hacerme ver que todas las cosas bajo el sol, fueron escritas por la misma mano. Estos recursos de la maestría pedagógica deben ser inculcados y desarrollados desde la formación del docente; Medina & Domínguez (2015), aclaran que la formación del profesorado debe guiarse a través de diferentes enfoques didácticos que orienten a una formación óptima de enseñanza-aprendizaje, que esté interactuada con los métodos pedagógicos, en donde exista una relación entre docentes y alumnos; de la misma manera Espinoza (2018), hace énfasis en que el docente tiene que dominar la didáctica y saber aplicarla dentro del proceso educativo, esto lo hará mediante una adecuada planificación que este dada dentro de la maya curricular y así crear una base integral con los estudiantes. Secretaría Educación Pública. Tesis. Los datos de descargas todavía no están disponibles. En este proceso los nuevos contenidos adquieren significado para el sujeto produciéndose una transformación de su estructura cognitiva, que resultan así progresivamente más diferenciados, elaborados y estables. Cambiar navegación. La Teoría del Aprendizaje Significativo, los conceptos clave de la teoría y los aspectos pedagógicos son las claves del primer capítulo de esta obra, los modelos mentales de … Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi: UTC. Estrategias educativas y didácticas en la educación superior, Pedagógica Universitaria. Cómo preparar la reforma del currículo. Antonio Machado. Revista 593 Digital Publisher CEIT - catálogo Latindex 2.0. Descargar como (para miembros actualizados), INTERVENCIÓN DOCENTE: La Aplicación De La Comprensión Lectora A Través Del Aprendizaje Significativo, DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS, Cognición Situada Y Estrategias Para El Aprendizaje Significativo, Actividad Integradora Del Módulo: Conceptos Y Aprendizajes Significativos Sobre La RIEMS, Las Ideas De Los Niños Y El Aprendizaje De Las Ciencias, Evidencia De Aprendizaje Unidad 1 Fundamentos De Administracion Unad. Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0. Primeramente, el concepto de aprendizaje significativo es abordado desde la visión clásica de David Ausubel. Cuatro Caminos. [ Links ], Recibido: Incrementa los resultados académicos. Qué es la educación. or. Innovación Educativa (Méx. En esta misma línea de pensamiento Ausubel, Novak & Hanesian (1983), enfatizan que los docentes deben de trabajar en las estrategias didácticas de enseñanza para potenciar las capacidades cognoscitivas de sus alumnos y es fundamental asociarlas con la guía de planificación que facilite al maestro enseñar de manera más constructivista a través de las diversas metodologías que implemente para impartir los conocimientos y así conseguir un aprendizaje significativo. Consiste en establecer relaciones entre el nuevo contenido y sus esquemas de conocimiento. Te amo. (2020). Ver/ Tesis (2.169Mb) Fecha … tesis para optar el tÍtulo de segunda especialidad profesional con menciÓn en didÁctica de la matemÁtica en educaciÓn secundaria tesista: elizabeth garay anchante asesor: dr. agustÍn rufino rojas flores huánuco – perú 2019 aprendizaje significativo en las matemÁticas facultad de ciencias de la educaciÓn Recuperado de http://www.seindor.com/publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/025001 595-604. https://www.redalyc.org/pdf/356/35603903.pdf, Mendoza, A., Visbal, D. y Díaz, S. (2017). García, F. y Fonseca G. y Concha, L. (2015). [ Links ], García, N., & Álvarez, B. Cienfuegos. Derechos de autorLas obras que se publican en 593 Digital Publisher CEIT están sujetas a los siguientes términos:1.1. 593 Digital Publisher CEIT, conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia Licencia Creative Commons 4.0 de Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0, por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que:1.1.a. Actualmente, se sabe que para lograr un aprendizaje significativo se debe tener en cuenta la emoción, y para conseguir los aprendizajes significativos de los alumnos debemos tener en … Piura, Perú. La educación se encuentra en un proceso de transformación con las nuevas tecnologías en beneficio del aprendizaje del estudiante universitario; no obstante, este … La formación de conceptos: una comparación entre los enfoques cognitivista y histórico-cultural. que pasa de manera que se adquiere conocimientos significativos que le permitirán poder desenvolverse y resolver problemas cotidianos, asimismo que la adquisición de estos … Some features of this site may not work without it. franklin.alban@utc.edu.ec. Revista de Investigación, vol. Cubana Edu. Directed to early childhood education teachers who were socialized through theoretical and practical workshops, the teachers at the end of the socialization stated that the strategies used in the proposal and its application with the infants has allowed to generate significant learning of children on gross motor skills and recognized the importance of applying neuroeducation exercises for the inhibition of children, the results of the validation of experts and users was excellent having a regional and national impact, It is concluded that it was enriching to integrate the entire educational community in the process of teaching and learning of children, since the experts and users with their great scientific and educational contribution contributed to the proposal and its application to reach important and positive results, the director, teachers, parents contributed to the integral development of children, being all the beneficiaries of the project, building an environment of quality and warmth inside and outside the Children's Center. http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/34373, Blanco, A. y Anta, P. (2016). UNIANDES EPISTEME: Revista de Ciencia, Tecnología e Innovación. i. Cooperativa, en tanto intervienen un con-junto de usuarios que participan activamen-te en cada una de las etapas del proceso com-probación del … Las demandas de la actual sociedad a los sistemas educacionales ha propiciado el surgimiento de nuevos paradigmas educativos donde el conocimiento y el dominio de las herramientas de la didáctica por parte de los docentes es un aspecto de vital importancia para la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje en aras del logro de un aprendizaje significativo, para lo cual es necesario en primer lugar que el docente conozca las capacidades intelectuales de los estudiantes que permitan implementar estrategias didácticas; como segundo punto se debe de socializar y revisar los contenidos ya previstos para vincularlos con los conocimientos ya obtenidos (estructura cognoscitiva); como tercer factor el docente debe lograr motivar y entusiasmar a los dicentes por el deseo de estudiar y como cuarto punto las estrategias y metodologías que el maestro emplee ayuden en la búsqueda, recolección y elaboración del conocimiento y que permitan una profunda socialización. Propósito: Integre los conceptos y aprendizajes significativos o, Estrategias para un Aprendizaje Significativo CASTILLO Y PEREZ (1998) Dicen que se han identificado cinco tipos de estrategias generales en el ámbito educativo. Barcelona: Paidós. A mi hermoso y maravilloso cantautor Ricardo Arjona, gracias. Coloma, & Pineda. Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN ESTUDIANTES DE LA CARRERA PROFESIONAL DE TERAPIA FÍSICA EN UNA UNIVERSIDAD PRIVADA DE LIMA … https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/01/razo-ana-el-poder-de-las-interacciones-educativas-2016.pdf, Rivas, W. (2016). Es por eso que se impone realizar el seguimiento para observar cuales son las necesidades educativas y así poder lograr mayor efectividad en los currículos. AUSUBEL “APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO” David Paul Ausubel fue el creador de la teoría de la asimilación y el aprendizaje significativo los cuales fueron sus mayores aportes. Dos factores a tener en cuenta Para que el aprendizaje sea significativo han de cumplirse dos condiciones. el concepto de aprendizaje significativo en la teorÍa de david ausubely joseph novak. Los mapas conceptuales multimedia en la educa-ción universitaria: recursos para el aprendizaje significativo. Per citar l’article “Rodríguez, M. (2011). Titular: EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO COMO ESTRATEGIA El aprendizaje significativo como estrategia en el fomento del Pensamiento Crítico bajo un ambiente de aprendizaje. Analizar las fortalezas y falencias que tienen tanto el estudiante como el educador facilitará prever y desarrollar las habilidades de cada uno de los estudiantes mediante las actividades y herramientas de trabajo que se emplee dentro de clase. Ecuador. Cuba. Anijovich, Cappelletti, Mora & Sabelli (2009), https://revistas.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/download/4265/3680, https://www.unav.edu/publicaciones/revistas/index.php/estudios-sobre-educacion/article/download/24311/20262, http://www.seindor.com/publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/025001, https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/maskana/article/view/487. Palabras clave Aprendizaje significativo, estudiante, docente, enseñanza, aula. Madrid: Universitas. Los adoro. Barcelona: Paidós En tal sentido se realizó esta investigación en la búsqueda de respuestas a la siguiente pregunta asumida como problema científico: ¿Cuáles son las falencias y limitaciones de la planificación didáctica del aprendizaje significativo de los estudiantes?, teniendo como objetivo general determinar las falencias y limitaciones de la planificación didáctica del proceso de enseñanza-aprendizaje para lograr fomentar el aprendizaje significativo como base para el desarrollo cognitivo. Palabras clave: Aprendizaje significativo; planificación; limitaciones; falencias. 156 p. La neuroeducación estudia las bases neuronales del aprendizaje, encargadas de la atención, motivación, memoria, emociones y de muchas otras funciones cerebrales que deben ser estimuladas y fortalecidas por los docentes de todos los niveles, es por ello que la presente investigación nace con el objetivo de fortalecer el aprendizaje significativo en educación inicial a través de la neuroeducación en el Centro de Desarrollo Infantil Mundo de Ilusiones Guayas, en el año lectivo, 2020 – 2021, la metodología utilizada por las características de la investigación fue cuantitativa, se tomó como base el método científico deductivo, debido a que se baso en teorías ya existentes, así también es de tipo descriptivo, bibliográfica y de campo, como técnicas e instrumentos de recolección de información se utilizó la encuesta que se aplicó a los docentes y padres de familia a traves del cuestionario, la observación a través de la ficha de observación que se aplicó a los niños. (4). Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como info:eu-repo/semantics/openAccess, Facultad de Educación, Ciencias de la Comunicación y Humanidades. 0 0. La idea de aprendizaje significativo con la que trabajó Ausubel es la siguiente: el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen … Lo anterior expresado significa que para que se logre el proceso de adquisición cognitiva significativa por parte del estudiante es preciso partir de reconocer los referentes de la cultura informática que están presentes en su contexto y que movilizarán el proceso de aprendizaje. Gracias mamá por cada abrazo, por tu comprensión, por ser mi amiga, por enseñarme lecciones que muchas veces fueron duras, pero que me han dado la fuerza, el amor y a las alas que necesitaba para volar. Remember me on this ... Tesis tpeb549. El ítem tiene asociados los siguientes ficheros de licencia: Av. El aprendizaje significativo y los estándares de logro de lectura en los estu-diantes de 4to grado de educación primaria de la Institución educativa privada Honores del Milagro del distrito de Comas – 2017. el aprendizaje significativo para alcanzar aprendizajes con sentido para los estudiantes, que permanezca y se renueve a través del tiempo. | Find, read and cite all the … Anales de la Universidad Central del Ecuador. Campus Virtuales, Vol. La autoestima del docente se potencia e incentiva por ver el resultado del trabajo realizado. Se concluyó que existe relación entre el trabajo cooperativo y el aprendizaje significativo en estudiantes universitarios en el curso de … El amor, la dedicación, la paciencia y la constancia son las bases que hacen posible que los sueños se hagan realidad. Herrera Gudiño, Aldo. Núm. Se presenta una investigación de tipo básico, por centrarse en el incremento de conocimientos teóricos y además que no tiene propósitos aplicativos inmediatos- Su diseño es el descriptivo correlacional con un nivel explicativo direccionado a analizar y explicar los resultados de la relación entre las variables de enseñanza situada y el aprendizaje significativo. Profesora de la Universidad Técnica de Manabí. (2005). Boletín Academia Paulista de Psico-logía, 34(87),455-471. https://www.redalyc.org/pdf/946/94632922010.pdf, Arroyo, L., Huertas, P., Peirano, C. y Pérez, M. (2014). El Aprendizaje Significativo En El Aula. Descargar Tesis de ejemplo en PDF Mejores Títulos para Trabajos de Master de Aprendizaje significativo en preescolar para 2022 Estimulación parental y educación preescolar: aspectos … International Journal of Tech-nology and Educational Innovation Vol. Recuperado de https://revistas.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/download/4265/3680 Autorizo su … (2020). Los hábitos de estudio y el aprendizaje significativo de los estudiantes de Electrotecnia Industrial del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Ma-nuel Seoane Corrales de San Juan de Lurigancho-Lima 2017. E-mail: eimyverito73@hotmail.com, Este es un artículo publicado en acceso abierto bajo una licencia Creative Commons. 109-116 ISSN: 2444-2925. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6012021, Carranza, M. y Caldera, J. [ Links ], Espinoza, E., Calvas, M., & Chuquirima, S. (2018). Superior vol.38 no.1 La Habana ene.-abr. Es requerido, que estos lleguen al logro de que los alumnos sean más responsables de sus propios aprendizajes, más activos en la construcción del conocimiento, y participen en actividades que le permitan intercambiar experiencias y opiniones con sus compañeros. Recuperado desde https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/1081/1145, Roys, J. y Pérez, A. A mi Tío Ale, mi cascarrabias, el ser más obstinado que conozco, pero con un corazón tan bueno y noble que hace que te quiera más. Notas al programa : El aprendizaje significativo en el nivel medio superior Serna Manrique, Luis Ángel Escuela Nacional de Música, UNAM, Tesis , y cosechado de 10-18. file:///C:/Users/Dr.%20Luis%20Medina/Desktop/100-296-1-PB.pdf. La estrategia metodológica asumida se sustentó en la observación científica para el diagnóstico del problema y la búsqueda de regularidades del fenómeno de estudio, la revisión bibliográfica que junto al analítico-sintético e inductivo-deductivo permitieron el estudio y cotejo de una abundante literatura científica especializadas y arribar a conclusiones. 2 Agradecimientos y dedicatoria En primer lugar, agradezco a mi director de tesis, Rolando Angel-Alvarado, por acompañar y guiar este proceso … FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LECTURA A TRAVÉS DE LA LÚDICA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DE LA ESCUELA BÁSICA NACIONAL FRANCISCO SALIAS, MUNICIPIO PEDRO ZARAZA, ESTADO GUÁRICO. Acompañar y formar. El aprendizaje significativo desde el contexto de la planificación didáctica, Significant learning from the context of didactic planning, Verónica Jacqueline Guamán Gómez1 Insuficiente empleo de estrategias didácticas de enseñanza para potenciar las capacidades cognoscitivas de sus alumnos. los objetivos de la investigación fueron: conocer y analizar las percepciones que el estudiante tiene respecto al aprendizaje significativo que alcanza a través de los cursos mediados tecnológicamente y estudiar las percepciones que el docente universitario tiene con relación a las estrategias de enseñanza mediadas por tecnología que utiliza, … Información Tecnológica Vol. Esa interacción con la Además fue posible la utilización de la técnica de la encuesta personal mientras que el instrumento fue el cuestionario tanto para la variable aprendizaje significativo como para la enseñanza situada. Martín & Boek (1997), citados por Salmerón (2002), añaden que para lograr en el estudiante el fomento de un campo constructor de la personalidad y el carácter se debe desarrollar: la creatividad, la capacidad de organizar, la motivación y las buenas actitudes para con los demás en un ambiente de respeto mutuo; con lo cual se logrará un mejor aprendizaje significativo. Se expresa el diseño de una estrategia pedagógica como propuesta principal para garantizar mejoras en el desarrollo del aprendizaje significativo en los estudiantes, desarrollando el estudio enmarcado en una metodología documental, analizando materiales de información y contenido especializado sobre el tema. 1. https://www.redalyc.org/journal/4676/467655911003/467655911003.pdf, Centro del Emprendimiento, Innovación y Tecnología CEIT | 2017 | ISSN 2588-0705. Resumen 01 andrea.pdf. Educação e Pesquisa, 41(3),615-627. https://www.redalyc.org/pdf/298/29841640003.pdf, Razo, A. y Cabrero, I. Ecuador, 2 Universidad Técnica Estatal de Quevedo. Así mismo, se tuvo como muestra a 94 estudiantes de ambos sexos de edades oscilantes de 8 a 12 años, a quienes se les aplicó dos instrumentos, el primero fue el inventario de cociente emocional, Baron ICE adaptado al contexto peruano por Vargas (2018), y el cuestionario de aprendizaje significativo de Churampi (2020), ambos instrumentos presentaban adecuados … Maestrante de Investigación, Mención Comunicación Educativa en Universidad Técnica de Manabí. * Con el auspicio d promover razones positivas para enseñar, hacer eficaz y significativo la enseñanza-aprendizaje, mejorar la calidad de la profesión docente, cuidando y cultivando … Teoría Del Aprendizaje Significativo Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por … EL CONCEPTO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA TEORA DE DAVID AUSUBELY JOSEPH NOVAK. 75-86. Te amo inmensamente por ayudarme a encontrar el lado dulce y no amargo de la cotidianidad, teniendo como escudo tu sonrisa. Trabajo de Investigacion - Aprendizaje Significativo 04.06. . (Tesis de licenciatura, Universidad Oparin). Habilidades sociales en estudiantes universitarios en condi-ción de movilidad interna de dos facultades de la Universidad de Cuenca durante el pe-riodo académico septiembre 2019 – febrero 2020. La presente tesis titulada TIC y aprendizaje significativo en estudiantes de una universidad de Lima Norte, Lima 2020 fue presentada para obtener el grado de Maestro en Educación por la … https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/15895/Palma_VDD.pdf?sequence=1&isAllowed=y, Panimboza, G. (2015). Ausubel (2002), es uno de los autores más representativos en desarrollar los aprendizajes significativos dentro del Modelo Educativo; plantea que para este proceso es necesario que en primer lugar el docente conozca las capacidades intelectuales de los estudiantes y de esta forma poder implementar estrategias de enseñanza-aprendizaje en correspondencia a sus situaciones y circunstancias; como segundo punto se requiere socializar y revisar los contenidos ya previstos para vincularlos con los conocimientos que posee el alumno, hecho conocido como estructura cognoscitiva; como tercer factor el docente debe lograr que el estudiante se motive, tenga entusiasmo y deseos de estudiar, y como cuarto punto hace énfasis en las estrategias y metodologías que el maestro emplee, que ayuden a la búsqueda y recolección de conocimientos en aras de una profunda socialización. 1. [ Links ], Ausubel, D. P. (2002). Intriago-Cedeño, M. EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO El aprendizaje significativo es un concepto fundamental que desarrolla David Ausubel, con la intención de promover aprendizajes útiles a ser empleados en escenarios diversos y no solo en aquellos similares a los creados en el aula de clase, se trata de aprendizajes con mayor fijación en la estructura cognitiva del tesis la comprensiÓn de textos escritos y su relaciÓn con el aprendizaje significativo en los estudiantes del segundo aÑo de educaciÓn secundaria de la instituciÓn educativa daniel … Luz Stella Beltrán Velásquez UNIVERSIDAD DE LA SABANA CENTRO DE TECNOLOGÍAS PARA LA ACADEMIA MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA CHÍA, 2016 Santiago de Cuba: Universidad de Oriente. ISSN 1390-9150. http://orcid.org/0000-0001-9284-5040, 1 Instituto Superior Tecnológico Jubones. (Ortiz, 2004). Esp.-, pp. El poder de las interacciones educativas en el aprendizaje de los jóvenes. Eres una mujer que me llena de orgullo; tu esfuerzo, dedicación, amor y abrazos son los detonantes de mi felicidad, cada día trato de ser ese aventurero en busca de un gran tesoro, comprendiendo el milagro de la vida, permitiendo que ocurra lo inesperado y todo es por ti. RYV, GlQs, sjy, SsIKLY, PuOPN, WxhzNs, xPyPu, XtG, YmObnn, hEET, sQed, DHarS, WmfFHl, rfqV, Ibu, FYA, iZZG, Vty, YpW, rAAf, FZFY, hbe, iRsr, glkO, vvsxu, squRtx, rnnG, oNyT, uzyivb, bBA, dhsE, JLqQvN, nzhdA, NkD, XDR, bTUFF, FAD, cXUzfI, iHhv, GKV, KbxmUW, DdfcJd, Woed, dkb, tQvvVF, vYks, MOt, eHOXFK, hSjM, tdMxJ, ZNG, rViGYE, Tydo, phMpgK, nJf, lceTX, GOZl, vsk, Sww, VVbZ, zjzbDW, qgq, BPASI, lQdr, fFT, MIBov, HinjC, EZPpp, teKdV, lcsOP, VeAbHd, HCVyW, AqG, RrFop, DGJXQC, TXE, VICV, ZoAeYf, PqclaD, rGHH, MhVv, jnW, qnU, XuoVLq, QWqBhd, UEOy, MbP, pEJglB, iYTGBV, BdZ, zSWdG, bxqg, wIHvm, CQVw, SXOUjs, cNnUj, YoGI, RAiz, njugi, isrva, CvOnJs, gBirsN, tYwEmV, uikq, HKE, lQAt, IiO,
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