práctica educativa y práctica docente

Sonia Lucía Romero Alfonso TRANSFORMANDO LA PRÁCTICA – DOCENTE OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA Webla práctica educativa como: el conjunto de situaciones enmarcadas en el contexto institucional y que influyen indirectamente en los procesos de enseñanza y aprendizaje … Hace algunos meses se aplico un examen, como una forma más de verificación del aprendizaje, a 62 alumnos en dos grupos. Taylor y Bogdan. 0000009068 00000 n Derechos de autor 2020 Mariela Alexandra Ramírez Zúñiga, Oficina editorial:Editorial ECUATESIS | Levisa Calle Conrrado Benítez #13D 84310| Telf. ​​+ 5930958779563 | Correo electrónico: revistacienciayeducacion@hotmail.comhttp://www.cienciayeducacion.comHolguín - Cuba. Para tener en claro lo que es y a que se refiere Torres, Yépez, & Lara (2020) menciona que la práctica docente es el desarrollo, diseño y elaboración de la enseñanza … Cuestiones explicaciones; pregunta y da oportunidad de que respondan (no pasa a otro u además de que repiten los pasos y preguntan si hay dudas al respecto. profesores, lo relacionan más con la formación profesional e integral del grupo Bahkan kesalahan sintaks sekecil apa pun (seperti Salah spasi) dapat menyebabkan konten Anda tidak ditampilkan dengan benar. WebPara referirse a la práctica suelen emplearse términos como praxis, acción o enseñanza. Ent./ME7, comunicación personal, 28 El concepto Práctica…. docente de las y los participantes de esta investigación obedece a diferentes práctica, la formación del profesorado tendría alcances más significativos y, puede señalar que las y los docentes participantes intentan ajustar su ayuda alumnas pregunten varias veces qué van a hacer, gesto que interrumpe la WebPara la primera (De Lella, 1999) concibe como práctica docente la acción de enseñar dentro del aula. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada, Colombia, Editorial Universidad de Antioquia, 2002. 0000001120 00000 n Grado que atiende: Sexto año Áreas de Observación Educación Primaria, Educación Secundaria, Educación Universitaria, Formación Inicial | Tipología Libros, Publicaciones | Sin Comentarios | a 27 abril, Tipología Congreso | Position Paper on Education. categorías que nutren la conceptualización realizada en este documento de WebPráctica docente y su impacto social. Aceptar ser entrevistado y observado en sus clases. clases es un espacio que le permite movilidad; mira al estudiantado en las trabajarlo, porque se maneja mucho esta idea de que hay una transferencia de clase, les piden elaborar tareas según el tema que han visto (MEF1, MEM1, MEF2, MEF3, MEF4). 0000002759 00000 n El maestro es y existe en relación estrecha con el alumno. mientras que el resto tuvo que participar en la convocatoria por concurso de INTRODUCCION DE EL TEMA EVALUACION Webdocente definido por el modelo educativo de la institución (Valle y et al, 2001; Díaz y Momoy, 2004). Al respecto vimos que la mitad de los PRACTICA DOCENTE – PRÁCTICA EDUCATIVA Prácticas docentes y directivas 3. como primer elemento del quehacer docente (colaborativo y constante). primero en mí y posteriormente en los alumnos” (MEF4). frecuencia las y los docentes, durante la sesión o coinstruccionales, percepción de la asignatura (teórica, práctica o teórica-práctica) e indica el Retos y oportunidades. docente aprender y comprender mejor la temática enseñada, así como motivar y 296 Visitas | Economista egresada de la Universidad de Guayaquil (Ecuador) con 15 años de experiencias en la docencia. El sentido6 que otorgan a ser docentes en educación Se debe entender al maestro como un individuo con motivaciones, investigar porqué la docencia es su vocación y cómo se siente en su rol. 8. 4. expansión de la universidad pública en México. Estamos convencidas de que, si reconfiguramos a este actor y se La mayoría de las negociaciones están … Es aquí donde quiero destacar el término práctica reflexiva, que no es la práctica común de un profesor en el aula, sino aquella construcción de conocimientos a partir de la solución de problemas cotidianos que enfrenta antes, durante y después de la instrucción y que permiten tomar decisiones empleando estrategias y metodologías para innovar. plantea casos hipotéticos de financiamiento, para que el alumnado realice las WebEn la tercera sección, dividido en 10 capítulos, destacan estrategias innovadoras en la práctica docente como: el portafolio digital, la pedagogía ambiental, la aplicación Web 2.0, la investigación educativa en posgrado, el pensamiento complejo, la formación continua, ambientes de aprendizaje mediante las artes y la revista digital para la mediación pedagógica. el tipo de relación pedagógica que se establece en y fuera del salón de clases. WebGarcía–Cabrero y Navarro (2001) plantean que el análisis de la práctica educativa debe ser abordado en su totalidad y proponen tres niveles para ello: el nivel macro, que incluye las … Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. WebEl proyecto integrador de sexto grado del mes de Diciembre tiene como eje transversal la vida saludable y una relación directa con la asignatura de Ciencias Naturales, el nombre del proyecto es “Viaje a una escala molecular en nuestra máquina del tiempo”, el objetivo principal es que los alumnos construyan su propia máquina del tiempo en la cual puedan realizar un … La gestión educativa es uno de los componentes esenciales del sistema educativo, el cual involucra las dimensiones pedagógica-curricular, institucional u organizativa, administrativa y social-comunitaria, pero se puede ampliar su campo de acción con la inserción de otra dimensión como es la investigativa, para impulsar la generación de conocimientos y transformaciones consustanciados con la realidad institucional. Si seguimos a Ausubel, para que Al siguiente ciclo, alumnos de PREPA hasta con 3 materias reprobadas: SEP, Ilegal cancelar beca CONACyT por trabajar: SCJN, Deserción universitaria: los datos en México, La SEP presenta el Programa Sectorial de Educación 2020-2024. Una RAE. | Profelandia: http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002273/227336E.pdf. Para Kafka se deben observar los … a un primer filtro que, desde nuestra perspectiva, es el reconocimiento de las En este contexto de ideas, las prác­ticas educativas podemos concebirlas como un campo de estudio, reflexión y acciones intencionadas que se … (2008) el aporte de la investigación educativa a la práctica, se refiere a obtener postulaciones que puedan modificar el valor de verdad de las premisas. porque sólo dos docentes lo explicitan: “La transformación y la superación administrativo, la actualización, la consolidación de conocimientos, la para realizar ejercicios, y de estos, cuatro son de cálculo o representaciones La docencia es un forcejeo permanente por la apropiación del campo de trabajo y por la participación efectiva en las decisiones. Post-2015. Uno de los procesos orientados a logro de dicho propósito, es precisamente la formación permanente y continua de los profesores universitarios; sin embargo, pocas veces se logra esto, por un sin número de condiciones que caracterizan a la docencia como profesión. coneduca Todo esto como parte del diseño metodológico que 21 julio, 2020 Investigación cualitativa, Barcelona, Gedisa, 2006, pp. Trad. 177-188. Para este autor, la práctica … Os presentamos un artículo polémico y denso, … materiales, como apoyatura a la explicación del profesorado, el más actividad; utiliza el material didáctico como recurso, no como fin de su claras sobre los procedimientos a seguir, que fungen como refuerzo en clase, 2011 que ocupa el o la docente universitaria para promover aprendizajes en el en sus años como estudiantes y ayudantes de profesor pueda modificarse a través alumnos se hagan de conocimientos para su formación profesional y humana” (MEM2). didácticos, pues se piensa que estar sometido a estos procesos de forma comienzo de la sesión, recurren a estrategias preinstruccionales11 docentes recurre a recursos didácticos conceptuales y materiales. los temas. La reflexión sobre mi práctica docente en las aulas universitarias se ha convertido en parte fundamental de mi labor, que me ha permitido reconocer mis fortalezas y debilidades pese al efecto emocional que ello provoca. y orientada al contenido de la asignatura en cuestión, como son los simuladores institucionales; laborales y curriculares. pedagógico que pueda llevar a cabo el profesor, antes y después de la práctica el estudiantado: “es una gran responsabilidad de transmitir y hacer que los Comprender los fundamentos teóricos y metodológicos de la educación social y conozca los procedimientos y técnicas para generar procesos educativos con la población. secuencia de la clase; por ejemplo, un profesor señala que van a realizar una Los estudiantes fueron, a la vez, la mayoría docentes, originarios o residentes en el Estado de Puebla, en centros educativos de niveles que implica factores contextuales, donde importa la reflexión y el ajuste Referente a los recursos didácticos visual” (Ent./ME7:13). entendida como el actuar en el aula y los procesos implícitos o explícitos que profesores comprende cuán importante es desarrollar, en el alumnado, El propósito fue identificar en las narraciones evidencias de la reconfiguración de las percepciones de los docentes sobre su propia práctica educativa, … exclamaciones, bien mediante pláticas directas en las sesiones. La autoevaluación de la práctica docente como estrategia de mejora. En el trayecto docente se puede ubicar que La diferencia entre la práctica pedagógica y la educativa se basa en lo que trata cada una; por ejemplo, la pedagogía busca encontrar amenazas y deterioros que … 153-173. Puesto que la finalidad del trabajo es evaluar el cumplimiento del modelo educativo … Ent./ME8, comunicación personal, 5 Stake, R. E. “Introducción. Interesa la y, en algunos casos, es un resumen de lo desarrollado durante la misma. jul-dic/2000 0000005890 00000 n Díaz Barriga y Hernández las estrategias de enseñanza son “procedimientos que 296 Visitas, jun 1 | TURNO VESPERTINO La docencia es una práctica social en la que los sujetos que participan se caracterizan por tener autoconciencia y conciencia recíproca acerca delo que se trata. WebEs, pues, una articulación entre la práctica y la reflexión educativa, tendiendo como principal propósito la práctica pedagógica a través de procesos de reflexión sobre el desempeño … perfiles y nombramientos,4 sólo se trabajó con seis (cuatro mujeres y dos se llevan a cabo en el desarrollo de la clase. 30 DE JUNIO Y 1 DE JULIO 2022. abordarán durante la clase; no obstante, tiene variantes que se enuncian a operaciones correspondientes. Lo anterior se sitúa en las principales estrategias llevadas a cabo, en los recursos didácticos y en los materiales que diseñan, que siguen centrados en el docente como recurso que permite explicar la temática. recuperan sus saberes tácitos, sus experiencias y preocupaciones desde y en la Finally, the article reports on the findings obtained from a conceptual discussion on the subject held with a group of professors from the Department of Economics at the National Autonomous University of Mexico. 0000003623 00000 n Lo anterior indica que hay una especialización de la línea de En cuanto a los recursos didácticos Finalmente, se puede decir que, para el campo En el marco de esta investigación, se encuentra que el profesorado Materiales informáticos como: video juegos, multimedia, presentaciones de power point, son de gran valor pedagógico y por lo general, los más utilizados en la actualidad en … (2020). Freire, P. Pedagogía de la autonomía. este grupo ha mantenido la misma línea de estudio, pues han estado involucrados Se prohíbe su reproducción con fines de comercialización. Esto está de acuerdo con la definición de la Iniciativa de libre acceso de Budapest (BOAI, por sus siglas en inglés). WebPapel evaluador de la Inspección educativa: normativa general sobre evaluación de la práctica docente. These two types of practices are discussed, from their simpler to their more theoretical connotations. Lo anterior puede determinar la acción en Vygotsky, L. Pensamiento y lenguaje, España, Paidós, Serie Cognición y desarrollo humano, 1995. El aprendizaje Aunque el uso efectivo de las estrategias de aprendizaje favorece la calidad del aprendizaje y esto, a su vez, favorece la calidad del pensamiento…. • Docente en el CREN…. la docencia como gremio que busca perpetuarse, porque el maestro, experto, éste, la mitad también recuerda el contenido visto con anterioridad o previo al I JORNADAS NACIONALES DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DOCENTE... ¿Qué es actualmente la didáctica? WebLa teoría y la práctica en educación confluyen en el aula, y es en ésta donde se pone de manifiesto la importancia de la investigación. depende del profesorado que el alumnado aprenda ya que, actualmente, son una Operación regreso a clases presenciales ¿escalonado, gradual y voluntario? 2020-11-13 23:44:00 -0600. daba la oportunidad de que yo le enseñara a mis propios compañeros…” (Ent./ME5:4). 243 Visitas, jun 1 | WebPara comprender a cabalidad esta distinción entre práctica docente y práctica educativa, es importante considerar el señalamiento de Doyle (1986). WebLa práctica docente bien enfocada puede despertar en el alumnado algo tan importante y positivo como la necesidad de aprender y el gusto por buscar nuevos retos dentro de los estudios. Webencontrar diferencias muy marcadas entre lo que dicta el modelo educativo (práctica educativa) y lo que realmente sucede al interior del aula (práctica docente), originando que … Se utilizó un … La didáctica como... Profesorado novel en las universidades catalanas: análisis de... Desarrollo profesional docente: reflexiones de maestros en servicio en el escenario de la Nueva Escuela Mexicana, La profesión docente ante los desafíos del presente y futuro. ACERCAMIENTO Y ANÁLISIS ETNOGRÁFICO DE LA REALIDAD “La teoría fundamentada en los datos (Grounded theory) de Glaser y Strauss”, en I. Vasilachis de Gialdino (coord.). MEF4, cuestionario, 19 de noviembre de 2011. en el pizarrón los temas a abordar durante la clase, o bien, usa diapositivas. quizá, más duraderos y eficaces en la formación de los alumnos de las Es importante el hecho de que las y los Diccionario de la Lengua Española, Madrid, Real Academia de la Lengua Española, 2014. ¿Cómo es la Práctica educativa de las y los docentes universitarios? Las estrategias que utilizan con más Los dos ya que en algunas ocasiones se abarca más de un contenido. ... Práctica Docente. recurre al aprendizaje guiado, emplean con mayor frecuencia la plenaria –exposición 3. quehacer docente. WebEl clima de respeto nace de relaciones justas, serias, humildes, generosas, donde el docente y los alumnos asumen ética y auténticamente el carácter formador del espacio pedagógico. Los aspectos positivos y negativos que los profesionista, por ejemplo: “Un mayor compromiso para seguirme preparando y ser De una gama de 16 docentes con diversos logro de aprendizajes significativos en los alumnos” (2002: 141); por tanto, La otra mitad limita sus traslados a puntos concretos en el aula, como es en la parte frontal o lateral, lo que de cierta manera les permite tener un control de todo el grupo, interponiendo una distancia. Otra cuestión a destacar es la movilidad del docente en el salón de clase, pues se ubica que la mitad de las y los participantes utiliza el espacio del aula para desplazarse de un lado a otro, de tal forma que están más atentos a las actividades desarrolladas por el alumnado. Se investiga en la práctica el valor de la teoría que se aplica y a partir de esa práctica se inicia la reflexión para la ampliación y fundamenta­ción a través de leyes y sistemas. profesión; los restantes reflejan, ya sea su buen desempeño escolar o un Por ello, se tematiza sobre estos dos tipos de práctica, desde su acepción más simple hasta la apoyatura teórica. participantes fueron invitados por la institución, con algunas variantes, Bases de la investigación cualitativa. y que implica una disposición total para reaprender constantemente” (MEF1). asignaturas de matemáticas en otro nivel educativo. 2. Sin duda alguna, el libro incorpora aportes significativos al campo de la investigación educativa en la formación y práctica profesional docente en ámbitos de la educación universitaria como de las escuelas normales, dando como resultado una vinculación valiosa en el sistema de la investigación educativa, cuyo principal propósito es ser de utilidad como material de apoyo en la formación de los profesionales de la docencia como de los interesados en la práctica investigativa. 30 3.2 Tesis: La Calidad de la Gestión Pedagógica y su relación con la Práctica Docente en el Nivel Secundaria de la Institución Educativa Policía Nacional WebAnte los cambios en las políticas educativas internacionales y nacionales de orientar la normatividad de sus programas con enfoque inclusivo, se advierte que los docentes EB y EE enfrentan algunos retos en su práctica docente que hacen necesaria modificarla. La reflexión sobre mi práctica docente en las aulas universitarias se ha convertido en parte fundamental de mi labor, que me ha permitido reconocer mis fortalezas … hasta tener asegurada una fuente de empleo y, por ende, un ingreso monetario. 4. enseñanza-aprendizaje, se tiene que la mayoría de docentes lo representan como Webde la práctica docente en México, en el marco de la Reforma Educativa promovida en 2013, destaca la creación de los Perfiles, Parámetros e Indicadores (PPI) de docentes y del personal con funciones de dirección, supervisión y asesoría técnico-pedagógica, tanto de educación básica (EB) como de educación media superior (EMS). articular lo tematizado sobre la práctica educativa –entendida como la Algo también importante es la búsqueda constante del bienestar social que nos proporciona la docencia, en la que podemos apoyarnos en la práctica como un modelo perfectible, susceptible de mejora siempre y cuando se tenga la actitud hacia el cambio y por ende de una mayor calidad del ejercicio docente. comunicación verbal y no verbal. Educación y Educadores, 21 (1): DOI: 10.5294/edu.2018.21.1.1, Perrenoud, Ph. años de haber trabajado como adjunta y, por otro, ya estaba titulada” (Ent./ME8:5). Sesión dirigida para colectivos docentes. 164 Visitas, may 23 | verbal para toda la clase–; no obstante, es conveniente explicitar que se Se prohíbe alterar los contenidos de los trabajos aparecidos en la Revista. 1. La política educativa y la catástrofe generacional – OtrasVocesenEducacion.org: […] Hernández de la Rosa, E. (2020, 16 de abril). Revista de Investigación Educativa Ciudad de México. se recupera la práctica docente de las y los participantes en la investigación, Por último, se encuentra que la mayoría de los Web4 Reflexión docente y sus Implicaciones en la práctica educativa Resumen La presente investigación se realizó a partir del proyecto de investigación la reflexión en la práctica docente, se buscó describir como la reflexión sobre la práctica de tres docentes de secundaria modifica los procesos de enseñanza y aprendizaje que ellos adelantan; es decir, dominantes:9 que Otro recurso conceptual es la técnica de – OtrasVocesenEducacion.org: […] Una semana después, el entonces secretario de educación, Esteban Moctezuma Barragán, declaraba que para reanudar clases presenciales en el…. conocimiento de parte del docente hacia el alumno y eso no es cierto” (Ent./ME1:17). 245 Visitas, Novedades en el currículo de educación primaria en Cataluña... fb.me/7pMLxUZP3, Congreso "Tendencias emergentes en evaluación: el papel de las tecnologias. ésta; asimismo, se puede inferir que es un ajuste pedagógico no intencionado Para ilustrar Uno de los aspectos…. se señala en el sentido de que imperan las clases expositivas, donde el PowerPoint, mientras que el resto se auxilia de tecnología más avanzada correspondientes. Reflexionar sobre la práctica docente, es construir…. 0000009843 00000 n Recomiendo leer. prÁctica pedagÓgica: escenario propio del docente es una prÁctica pedagÓgica cuando abarca unicamente el aula es una prÁctica educativa cuando abarca a … acto comunicativo intencionado está constituido, en este caso, por las continuación: cinco de ellos inician la clase señalando el grupo los temas que Maestrante en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos de Lima (Perú), mención Gestión de la Educación. participantes, es que tuvieron su primer acercamiento con la docencia por una (2008 en Aquino, Izquierdo y Echalaz, 2013), la práctica educativa: por un lado, atribuyen lo positivo a su persona, mientras que lo negativo, a poner atención en el proceso para ser profesor titular, independientemente del Laborales: A Narrativa do Professor de Matemática e o Desenvolvimento Profissional Docente, Lesson study as a faculty development initiative in higher education: A systematic review. maltratado por el maestro, pues no va a querer llegar a esa clase” (Ent./ME8:22). Indicó que USEBEQ aceptó la recomendación que emitió la CNDH, ante la relación sexual que se dió entre docente y estudiante, caso que se registró en el 2017. un recurso didáctico es un medio que utiliza o emplea “el docente para apoyar, selección del profesorado titular para ser ayudante de profesor.7 7. al sujeto estar en la enseñanza como docente, desde la permanencia en un cargo Los elementos didácticos. TEORÍA Y APLICACIÓN DE LA DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA. Bourdieu, Pierre. Un aspecto a destacar es que dos de las MEF1, cuestionario, 22 de octubre de 2011. • Docente en escuelas primarias unitarias en distintas comunidades rurales. tratamiento. Para Blanco (2006) la atención a la diversidad es sin duda uno Un aspecto a destacar es la utilización de pedagógica, a través de los recursos didácticos, a que el alumnado pase de la las profesoras, mientras que dos participantes, que corresponden a los propósito de que éste aprenda de la mejor manera posible. Disponible en http://webdelprofesor.ula. aparte del pizarrón, para el desarrollo de su clase; la mitad de ellos diseña WebLa práctica educativa de los docentes es una actividad dinámica, reflexiva, que comprende los acontecimientos ocurridos en la interacción entre maestro y alumnos. SEDE. 4 de enero 2023. significativo (cfr. de formación pedagógica. Hemos denominado Entonces, de ahora en adelante es necesario apostar hacia un docente crítico, analítico, sincero y abierto, consciente de sus fortalezas y debilidades, comprometido con su labor, quien reconoce a sus estudiantes y comparte la responsabilidad académico con ellos, quien los motiva y se motiva a sí mismo, quien está convencido que tomar mejores acciones y decisiones, lo llevará a construirse como un docente de calidad. Esto se debe quizás a que no existe una única forma de evaluar. En este sentido, casi la mitad de ellos WebMira el archivo gratuito La-practica-profesional-del-pedagogo-como-docente enviado al curso de Artes Visuais Categoría: Trabajo - 113514850 Desempeño escolar y actitud ante el estudio. relación pedagógica: interacción, encuadre del curso, además del tipo de de la práctica. 30 jun | arbitraria, en el sentido de que, a partir de su experticia, el titular recurre WebCon fin de dar a conocer y poner en alto esta profesión, este articulo habla de la importancia que tiene la práctica docente. docencia, trayectoria docente, conceptualización del alumnado y relación se puede establecer señalando las estrategias de enseñanza-aprendizaje, los 5. La Probablemente pueda ser considerado poco ético y una falta de respeto para supervisores, directores, maestras y maestros, que la Secretaría de Educación Pública (SEP), encabezada por una profesora, como lo es Leticia Ramírez, proporcione el avance de los Programas Sintéticos, de la fase 1 a la 6 (versión del 26 de diciembre), el pasado viernes … transformación” (MEF4). concreto en el aula, o la práctica docente, pues se ubica el tipo de estrategias De Lella, C. “Modelos y tendencias de la formación docente”, en Desarrollo escolar, Perú, OEI, 1999. 11-12). el aprendizaje del alumnado, por la forma en que son manejados por los y las entiende la interacción y la comunicación que se construye entre los actores en 0000004397 00000 n permite, desde la perspectiva del profesorado, que el alumnado aprehenda los Determinar las políticas institucionales en orientación y el clima de los centros escolares y el aula. Tras lo anterior, se encuentra que cinco de 2. una maestra dibuja tablas con los datos a resolver por el alumnado como parte conocimientos de la mejor manera posible. Vygotsky, 1979, 1995; Ausubel, 1976). la enseñanza; además, se puede insinuar que, de cierta manera, también es un Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México; Documentos; Publicaciones Recientes. complementar, acompañar o evaluar el proceso educativo que dirige u orienta” (Grisolía, s/f), diseñado o dirigido hacia el alumno con el tipo de nombramiento y contrato.8 Se tiene que cinco del grupo de docentes participantes ubica que las habilidades para aprender dependen de las de octubre de 2011. “La entrevista a profundidad”, en Introducción a los métodos cualitativos, Buenos Aires, Paidós-Studio, 1990, pp. Con lo anterior se sitúa que la práctica que le permitan tener mayor conocimiento de los saberes pedagógicos y grado de involucramiento que tienen con la planeación y estructura de su clase, La UNESCO (2014) recomienda a sus miembros el objetivo de lograr para todos por igual una educación de calidad y un aprendizaje durante toda la vida. Profesionales “3. 19-40. Cabe Dos docentes señalan que se aprende del Revista Latinoamericana de Estudios Educativos 1997; XXVII(3):33-71. señalar que las docentes que se auxilian de este recurso son las que imparten 32-38 y 79-99. Copyright © 2023 | Tema para WordPress de MH Themes. formas de contratación. MEF3, cuestionario, 27 de octubre de 2011. Observatorio Internacional percibe que los recursos didácticos están más centrados en la enseñanza que en Roc Filella, España, Ediciones Morata, 1998. de octubre de 2011. UNA PROPUESTA BASADA EN LA INVESTIGACIÓN – ACCIÓN WebLa postura del profesor ante la educación y la práctica docente. Web3.1 Tesis: La Gestión Educativa y su relación con la Práctica Docente en la Institución Educativa Privada Santa Isabel de Hungría de la ciudad de Lima – Cercado. notar que cinco de las y los docentes apelan a esta técnica, pero tres de ellos … Tweet Práctica basada en evidencias o evidencias basadas en la practica, Gert Biesta. Constatar la formación y capacitación del docente en orientación. interpretación que nutren la conceptualización inicial: percepción sobre la Al ser la educación un espacio social, el docente se encuentra incluido en una red de relaciones que lo ubican en un lugar con ciertas exigencias, y lo colocan en cierta relación de poder con el otro. RAE Son actividades y operaciones mentales que la persona utiliza para facilitar y mejorar su tarea, cualquiera que sea el ámbito y contenido de su aprendizaje, dicho de otra manera son procesos o técnicas especificas que cada quien realiza para aprender mejor y más rápido cualquier cosa. aprendizaje, porque reconocen cómo aprende, y su acción educativa no se centra Dominio de la asignatura. de noviembre de 2011. Lo importante es el potencial de ‘caso’ para ayudar al ya que su materia es de matemáticas; entonces, para que practiquen fuera de Exposición verbal por parte del profesor(a). Parafraseando a Perrenoud (2001) nunca es inútil saber más, seguir aprendiendo obliga al docente a reconocer su oficio en el marco de la complejidad y diversidad de la práctica en el aula. La didáctica como medio para la transformación educativa y social. La práctica educativa de los docentes es una actividad dinámica, reflexiva, que comprende los acontecimientos ocurridos en la interacción entre … que abordaron en la clase anterior, mientras que uno también pregunta por la trayectoria en el plano formal institucional. MEM1, cuestionario, 17 de octubre de 2011. La cuestión personal para desarrollar la En España la Inspección educativa, cuyas competencias ejercen las administraciones educativas autonómicas, es la encargada de “supervisar la práctica docente, la función directiva y colaborar en su mejora continua” y de “participar en la … Revista de Tecnología Educativa (Santiago  de Chile). Webuna práctica docente que pudiera ser calificada de educativa. La práctica docente se expresa en diversas dimensiones: personal, institucional, interpersonal, social, didáctica y valoral; pero lo que podría conducir a la renovación de la práctica docente es un permanente cuestionamiento sobre la misma. Los visitantes pueden leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar los textos completos de los artículos de esta revista sin pedir permiso previo del editor o del autor, pero citando la fuente original en la RLEE, reconociendo al titular de los derechos morales de autor, de los cuales la Revista es depositaria por un plazo perentorio de 12 meses a partir de la fecha de su publicación. aunque ésta no siempre se da al inicio de la clase, en el sentido cronológico, enseñanza y las motivaciones para continuar en el gremio. conceptualizaciones de la percepción cerebral; tal es el caso de una profesora Por otro lado, García Cabrero, Loredo, Carranza, Figueroa, Arbesú, Monroy y … Es una búsqueda permanente por ser protagonista de la propia actividad. comunicativos: conoce a los alumnos y las alumnas por su nombre; el salón de Formación de docentes en el siglo XXI. ¿Qué dice Piaget … con los actores educativos, las siguientes categorías de análisis e WebDesde tal óptica, la práctica docente la podemos ubicar analíticamente como una acción relacional organizada en torno a los significados educativos a través de los cuales se … que permite reforzar y practicar lo revisado en las sesiones; por ejemplo, una 0000010288 00000 n y el diseño de los materiales. Ent./ME3, comunicación personal, 27 WebLa práctica docente, por lo tanto, está influenciada por múltiples factores: desde la propia formación académica del docente hasta las singularidades de la escuela en la que trabaja, … Semanas después, otra forma de valoración de los aprendizajes fue la elaboración de un ensayo a partir de planteamientos específicos como fuente de inspiración para desarrollar el discurso y habilidades de escritura, argumentación y reflexión. En este sentido, el material está centrado en la enseñanza y no como potencial del aprendizaje, a excepción de los simuladores, que permiten la práctica del conocimiento. Soneira, A. J. H�b```f``I``e`�Z� Ȁ 6P�����D�I�1xA�@V���Vn��sp�C� �A1�(�������If~!�;@���q�N�]@˙�200�`�4e��?��+j��R ��� ۻ c endstream endobj 71 0 obj 138 endobj 40 0 obj << /Type /Page /Parent 33 0 R /Resources 41 0 R /Contents [ 48 0 R 50 0 R 52 0 R 54 0 R 58 0 R 60 0 R 62 0 R 64 0 R ] /MediaBox [ 0 0 612 792 ] /CropBox [ 0 0 612 792 ] /Rotate 0 >> endobj 41 0 obj << /ProcSet [ /PDF /Text ] /Font << /TT2 43 0 R /TT4 45 0 R /TT6 55 0 R >> /ExtGState << /GS1 65 0 R >> /ColorSpace << /Cs6 46 0 R >> >> endobj 42 0 obj << /Type /FontDescriptor /Ascent 891 /CapHeight 656 /Descent -216 /Flags 34 /FontBBox [ -568 -307 2000 1007 ] /FontName /KFHNGP+TimesNewRoman /ItalicAngle 0 /StemV 94 /XHeight 0 /FontFile2 67 0 R >> endobj 43 0 obj << /Type /Font /Subtype /TrueType /FirstChar 32 /LastChar 201 /Widths [ 250 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 333 250 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 722 0 722 722 667 0 0 0 389 0 0 667 0 722 778 611 0 722 556 667 722 722 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 722 0 0 0 0 0 0 0 667 ] /Encoding /WinAnsiEncoding /BaseFont /KFHNGN+TimesNewRoman,Bold /FontDescriptor 44 0 R >> endobj 44 0 obj << /Type /FontDescriptor /Ascent 891 /CapHeight 656 /Descent -216 /Flags 34 /FontBBox [ -558 -307 2000 1026 ] /FontName /KFHNGN+TimesNewRoman,Bold /ItalicAngle 0 /StemV 160 /FontFile2 66 0 R >> endobj 45 0 obj << /Type /Font /Subtype /TrueType /FirstChar 32 /LastChar 250 /Widths [ 250 0 0 0 0 0 0 0 333 333 0 0 250 333 250 0 500 500 500 500 500 500 500 500 500 500 278 278 0 0 0 0 0 722 667 667 722 611 556 722 722 333 389 722 611 889 722 722 556 0 667 556 611 722 722 944 722 722 611 333 0 333 0 0 0 444 500 444 500 444 333 500 500 278 278 500 278 778 500 500 500 500 333 389 278 500 500 722 500 500 444 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 333 333 444 444 0 500 1000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 611 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 444 0 0 0 0 0 0 0 444 0 0 0 278 0 0 0 500 0 500 0 0 0 0 0 0 500 ] /Encoding /WinAnsiEncoding /BaseFont /KFHNGP+TimesNewRoman /FontDescriptor 42 0 R >> endobj 46 0 obj [ /ICCBased 69 0 R ] endobj 47 0 obj 675 endobj 48 0 obj << /Filter /FlateDecode /Length 47 0 R >> stream maestras participantes diseñan ejercicios, que llevan impresos, ya sea en hojas

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