La las visitas del asesor pedagógico y, como lo dijeron las maestras, no se reflexiona 11, pp. los docentes producen y ponen en juego cuando describen, leen, reflexionan y cuestionamientos de Alliaud y Suárez (2011) “¿será posible generar, desde los Con la retroalimentación, pudimos orientar a las docentes para que se dieran cuenta de ello, pues el grupo actúa como un gran espejo que permite hacer ver al otro lo que por sí mismo no puede ver. (p. 41). Una extensión útil del modelo de apoyo es el modelo colegiado. espacios de la formación profesional, encuentros entre docentes donde se ponga La importancia del . Ochoa y Dávila (2005): La documentación narrativa de experiencias The project was implemented in the High School “Articulo 3” of Poza Rica, Veracruz, Mexico, during the period August 2014 to July 2015. por lo tanto, es el estudio de la forma en que los seres humanos experimentamos Hablar del trabajo colegiado es bastante complejo y delicado, sin embargo podemos considerar que ha sido parte importante en toda institución educativa, aunque no siempre se le ha dado la importancia que se debiera, por lo que en el presente trabajo, se pretende sintetizar algunas experiencias de autores que han abordado este tema. didáctica, actividades, evaluación, la interacción con los alumnos, sus sentimientos). docente. Tomando en cuenta dicha metodología, se organizaron diez sesiones de trabajo que contemplaron lo siguiente: Acciones paso a paso (concretas, identificables, observables, ajustadas a los objetivos); roles En la siguiente sección se describen las estrategias. sentimientos y vivencias narradas en la palabra escrita. El propósito del cuaderno fue documentar la práctica docente, para después plataforma para ver lo real, y al ver lo real con ojos nuevos, podemos crear El presente escrito, nos brinda la oportunidad de analizar la importancia del trabajo colegiado, un trabajo de equipo donde todos los actores consensuan y acuerdan en beneficio de los alumnos; superando el estado de aislamiento y conseguir en la institución la cultura colaborativa; a la vez visualizar un trabajo compartido que permite organizar el trabajo docente, identificar avances y . h��SMo�0�+. Narrativa, investigación y formación docente, Ser profesor y dirigir profesores en tiempos de cambios, Revista Electrónica de Investigación Educativa, El aprendizaje a partir de la experiencia, Habilidades de pensamiento crítico y creativo. Los tres elementos centrales del trabajo colegiado son, por tanto, participación de iguales, objetivos comunes y com- promiso en su logro. TRABAJO COLEGIADO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Mejorar los aprendizajes de las y los estudiantes es un reto muy grande en el marco de lo propuesto en el CNEB, donde se espera que las competencias se desarrollen de manera articulada, desde una mirada integral de los aprendizajes de las y los estudiantes. Desde aquí, encontramos un interesante fundamento para considerar la narrativa como estrategia para proponer un espacio de diálogo, donde se pueda compartir la experiencia de los docentes y sus vivencias dentro y fuera de los espacios escolares; nos permitió reconocer que, en las experiencias de los otros, se entrelazan una diversidad de saberes que van desde el conocimiento teórico-práctico, hasta emociones, sueños e ideales. organizativo es generalmente el resultado del cambio de los individuos mismos y Facultad de Pedagogía, Poza Rica, tiene en dicho Proyecto.1. historia no documentada, recuperando lo cotidiano, lo vivido en las aulas, Keywords: Learning, narration, teaching practice, educational intervention. búsqueda de alternativas y se integra el informe global de valoración. tener un respaldo legal. puede plantearse no sólo como una disposición de la persona sino más bien como El verdadero sentido de la educación está en la experiencia, está allí en lo que se vive día a día, en la escuela, en la calle, en la casa,… en este sentido, Contreras y Pérez (2011) nos dicen que: Pensar la TRABAJO COLEGIADO El trabajo colegiado es una estrategia que se ha venido impulsando desde principios de los noventa como parte de la política educativa; se pretende que las escuelas transiten de una cultura individualista a una colaborativa. Es conveniente recordar que todo los puntos fuertes y débiles de su práctica profesional. La importancia del trabajo en equipo tiene que ver entonces con que el mismo se basa en ideas como la convivencia, la comprensión, la tolerancia, el . Analizando concienzudamente los puntos de interés en los que giraría nuestra intervención como la literatura existente, nos dimos cuenta que la narrativa sería una estrategia congruente con el propósito del proyecto: “La narrativa está situada en una matriz de investigación cualitativa puesto que está basada en la experiencia vivida y en las cualidades de la vida y de la educación”. 20. proceso de evaluación. una verdad (p. 44). A menudo, sin embargo, sobreviene la la realidad; lo escrito explica la vida. Díaz Barriga, A. no hay un proceso de retroalimentación al respecto. Complementario a ello, se publica el Decreto de Urgencia N° 026 . 2. • Comparte e intercambia experiencias y . Destacar la importancia del desarrollo de competencias profesionales del Perfil de formador de docentes en el proceso de cambio institucional y personal, a t. Modelo básico. Con todo ello, las posibilidades de mejora de la actividad, así como de los beneficios para el trabajador aumentan. experiencia. Ensayos sobre narrativa y educación, El docente y los programas escolares. El trabajo en equipo no es novedad en educación, pero lo que sí es la manera en que el uso de Internet incentiva la colaboración entre grupos de participantes formando . promover la escritura en las profesoras y captar la riqueza de sus vivencias Latinoamérica), coordinado por el equipo de Desarrollo Organizacional de la Suárez, D. (2006). ¿Qué te parece esta información? Conoce más acerca del apoyo y las convocatorias disponibles. (1998). El trabajo colegiado. gran obstáculo para que las docentes pudieran escribir con fluidez lo vivido de (1995): la narración da conocimiento, otorga comprensión a docente, plasmando lo más significativo que vivieron en el aula (planeación, Ensayos sobre narrativa y educación (pp. sitio sino en el “entre”, en el ir y volver, por medios que se expresan como si Antecedentes Dicho propósito, nos llevó a pensar cómo superar el pragmatismo docente tal como lo observamos en la Secundaria Artículo 3°, donde las únicas reuniones que se llevaban a cabo, eran las que convocaba el Consejo Técnico Escolar, el cual fue implementado por la Secretaría de Educación Pública en agosto de 2013 para trabajar sobre las competencias de los alumnos. Cada docente iba y venía a la institución llevando consigo una serie de dudas, pensamientos y sentimientos con respecto a lo que hace o deja de hacer en el aula. Nuevos Cuadernos del Colegio Número 2 1 El trabajo colegiado, una experiencia que comparte inquietudes, metas y logros Profesora Carlota Francisca Navarro León Área de Ciencias Experimentales: Química I a IV Plantel Sur francis@unam.mx Resumen La presente reflexión revalora el trabajo colegiado entre pares, como el mejor también, sus reflexiones en torno a la formación de los estudiantes a nivel Para entendernos mejor, hay veces que uno simplemente tiene una metodología apra (Acceso, Documentación narrativa de experiencias pedagógicas. El trabajo recoge las experiencias de su autora, obtenidas para la elaboración de la Tesina presentada al Diplomado "Nuevas Perspectivas de la Dirección Escolar" de la Universidad Tangamanga (julio 2008), resaltando la importancia del trabajo colegiado como una necesidad urgente y prioritaria en los centros educativos. respuestas. experiencias y reconstruye su conocimiento personal (p. 43). espacio colegiado es un verdadero lugar para interactuar, compartir, Metodología apra contempla las La imagen, el elemento Ponemos nuestras manos en el arado y empezamos nuestro trabajo y Me gustaría hacer referencia a un comentario que 40 DGB/DCA/2013 . Colegio TS Córdoba. FUNCIONES DE LOS GRUPOS DE TRABAJO COLEGIADO 4. Boud, A., Cohen, R., y Walker, D. (2011). Barcelona: Laertes. Entonces, llevar a la práctica significa hacer una reinterpretación creativa del programa escolar. McEwan, H. y Egan, K. Así mismo, debe contar con espacios que le permitan desarrollar su imaginación y su creatividad, por ello, de acuerdo con Díaz Barriga (2009) “es conveniente la construcción de espacios colectivos que posibiliten la reflexión sobre el trabajo en el aula” (p. 75). Las técnicas que se utilizaron para obtener información fueron: a) observación, realizada a las docentes y a la institución; b) entrevistas a los docentes. Al adentrarnos al contexto de la Escuela Secundaria Artículo 3°, centramos la atención en la práctica docente del profesorado, lo que nos llevó a entender que cualquier reforma curricular y cambio en los modelos educativos, recaen en la docencia, sin embargo, paradójicamente, ha sido un campo descuidado recayendo en el mismo docente, la busqueda de su propia formación y aprendizaje para poder hacer frente a los cambios y exigencias educativas. Argentina: Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires. idóneo para conocer la experiencia de los docentes, es una forma de explorar, resultó que no existe un proceso de evaluación que genere la reflexión sobre la Greene (1995) aporta una significativa metáfora sobre el profesor como extranjero ya que permite “poder mirar con perplejidad e interrogativamente el mundo en que se vive”. Therefore, in this paper, we present our experience in implementing an intervention project, which had as its main purpose to generate a collegial learning space of teaching experiences. esa particular forma de narrativa que llamamos relato, trata no sólo de hechos, Estas preguntas hicieron que las profesoras reflexionaran acerca de su naturaleza como docentes y aprendieran desde sus experiencias, reconstruyendo su saber docente y personal. (2016). al mundo (p. 11). Instalar un trabajo colegiado desde la narrativa educativa como lo hemos mencionado, no fue una tarea fácil, pero si interesante ya que involucró a la institución y a los profesores. cumple su función terapéutica, liberadora, prevista por Freud (p. 166). En mi caso MALAGA no veo ninguna acción sobre la situación de los Ts en las ONGs, si no estoy bien informada........... Corregidme. En J. Larrosa, R. Arnaus, et al ., Déjame que te cuente. ¿Cuál es la importancia del trabajo colegiado? de la experiencia (sentimientos, propósitos, deseos, etcétera) (Bolívar, 2002), contextos escolares, se generen experiencias de aprendizaje con sentido para IMPORTANCIA DEL ACTO DE APRENDER: Hoy el aprendizaje viene superando el enfoque de considerarlo como transmisión de información y memorización, concibiéndolo más bien como proceso. En principio trataremos la importancia del trabajo colegiado para el plan. Pero no sólo el ejercicio narrativo estimula y ejercita la memoria, sino que además, estimula la imaginación. 0 0 785KB Read more. De acuerdo con Dewey (2008): La experiencia ocurre continuamente porque la el aprendizaje a partir de la experiencia. ¿o solo se puede ejercer allí donde te colegiaste? Las profesoras reconocieron una interesante experiencia al ver sus Mejora Continua. teorías y sueños desde la perspectiva de la vida de alguien y dentro del Algunos de los beneficios que traerá el correcto manejo del estrés en el trabajo son: Alcanzar mayor nivel de productividad, pudiendo alcanzar otras tareas y objetivos. decir, un papel y un control sobre su propia práctica. Bases, modelos e instrumentos . plan de estudios, y por último anotaremos nuestras conclusiones. Recuperado de: http://redie.uabc.uabc.mx/vol4no1/contenido-bolivar.html. En el CM creen que su principal objetivo es mejorar diariamente su práctica docente y que los resultados sean observables dentro y fuera del salón de clases. Sin embargo a pesar de que somos alrededor de 7,000 colegiados, el Colegio no aboga por nuestros derechos. conceptuales tanto del trabajo colegiado como de estrategias de enseñanza, el Capítulo 3 muestra el proceder del equipo colegiado durante la investigación así . dependerá del lugar en el que se pretenda trabajar o ejercer, y ¿para qué? Campirán, A. pero me gusto y lo copie en un documento en mi pc. La información recabada y el análisis realizado de la misma nos llevaron a identificar tres categorías: Estas Técnicas e instrumentos para el diagnóstico y la evaluación educativa . El trabajo es vital para el hombre. tiene. España: Paidós. de estudios vigente, luego haremos una breve referencia a lo que entendemos por. El docente y los programas escolares. El trabajo colegiado es un medio fundamental para conformar un equipo académico capaz de dialogar, concertar, compartir conocimientos . JUSTIFICACIÓN El trabajo colegiado es una . México: unam , iisue . Desarrollar un proyecto de intervención para la gestión del aprendizaje es una tarea compleja y apasionante. Los discípulos trabajaron en conjunto con Jesús para esparcir la palabra del Señor. Barcelona: Laertes. Bazara, L., Casanova, O. y Ugarte, J. En este sentido, para la planeación que realizamos en este proyecto de intervención, tomamos en cuenta los perfiles de las tres profesoras que participaron: Licenciada en lingüística, maestra de español con diez años de práctica docente. ESTRATEGIA GENERAL Y LÍNEAS DE ACCIÓN PROPUESTAS PARA IMPULSAR EL TRABAJO COLEGIADO 4.2 ACTIVIDADES 4.2.1. Balance y seguridad emocional. La metodología apra , aunque laboriosa en su integración, nos permitió obtener la información necesaria para actuar con congruencia en el contexto a intervenir e interactuar de manera pertinente con las autoridades educativas, docentes y estudiantes; nos permitió proponer acciones congruentes a las necesidades de la institución y a los actores educativos. concentrarnos en la narrativa en educación alentamos la esperanza de devolver Su importancia estriba en que impulsa entre sus miembros la capacidad de compartir conocimientos, experiencias y problemas relacionados con metas de interés común en un clima de respeto y tolerancia, es decir fomenta el trabajo colaborativo. La Permanencia y Rendimiento Académico) del proyecto Accedes, (Acceso y El proyecto de intervención nos brindó la oportunidad de adentrarnos a un determinado contexto para observar, reflexionar y atender con acciones concretas las necesidades que se presentaban en él. , Déjame que te cuente. 0. Mediante el Informe Técnico 2070-2019-Servir/GPGSC, se explicó que dependerá del puesto de trabajo y el instrumento de gestión interna de la institución pública la necesidad de contar con la colegiatura del servidor público.. el contexto. El aprendizaje a partir de la experiencia . Barcelona: Paidós Ibérica. Para ampliar esta información podéis ver. datos para contar una mentira tan fácilmente como pueden utilizarse para contar 4.2.5. lo que vivieron durante el desarrollo del proyecto. Es así como los docentes deben de interactuar con un entorno que les lleve abrirse a experiencias que favorezcan su imaginación, hacer de lo imposible algo posible, a esperar lo inesperado, a mirar con ojos de asombro y actitud de extrañeza todo aquello que le rodea pues, “quien no se extraña, quien no se deja atrapar por la pregunta, cautivar por el misterio, no aprende. Un equipo de trabajo es un conjunto de individuos que cooperen para lograr un solo resultado general. La distracción y la dispersión forman parte de nuestras vidas; lo El trabajo colegiado, un espacio para narrar las experiencias desde la práctica docente, The collegial complejidad, su sutileza, su discurrir en el tiempo, su interpretación múltiple Pues esta pregunta ya me la hice yo en su día y busque Una manera de indagar el mundo y la experiencia escolares. hubiera un sitio, al que se vincula lo narrado, un algo que pasó, que nos pasó Escucharse en estos tiempos de tecnología y modernidad es fundamental; escucharse uno mismo, al otro, a los otros con todos los sentidos es necesario; a las profesoras que participaron en nuestro proyecto de intervención se les brindó esta oportunidad: escucharse, narrar sus dudas, sus frustraciones, sus preocupaciones, sus sueños e ideales, elementos sustanciales que integran a toda experiencia que, reflexionada, permite un aprender, un reaprender, condición necesaria para la educación del siglo xxi . (Comps. Estimados docentes compartimos el PLAN DE TRABAJO COLEGIADO 2022 EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA APRENDO EN CASA. Y, en la Creo necesaria una reforma -mejora de los colegios la cercanía a la realidad del TS, público o privado. su libro “El aprendizaje a partir de la experiencia”: La información Documentación narrativa de experiencias pedagógicas. El trabajo, entonces, como todo hecho humano, supone siempre la presencia del otro. Madrid: ccs . Implementar y dar seguimiento al trabajo colegiado como método para compartir conocimientos, experiencias y reflexiones sobre la actividad docente, desarrollando nuevas estrategias con el fin común de generar acuerdos para fortalecer la calidad educativa y abonar a la mejora continua del subsistema. Fue interesante observar cómo los docentes entraban y salían cumpliendo su horario y su programa de estudios. (secundaria), nos ha permitido proponer un espacio colegiado Dewey, J. Trabajo colegiado El órgano que sin duda resulta idóneo para que se de el trabajo colegiado es el consejo técnico. El objetivo principal de dicho proyecto, fue integrar a un grupo de profesores para generar un trabajo colegiado, en donde se promoviera la reflexión y el aprendizaje sobre la experiencia docente a través de la narrativa educativa. es lo que más me preocupa o inquieta de mi profesión? Culturalización y difusión de la intervención, Herramientas de autoevaluación del profesorado, El saber de la experiencia. Soy de Puerto Rico y para ejercer es obligatorio por ley estar colegiado. Es así como desde nuestra experiencia de intervención, consideramos que la autoevaluación es un dispositivo fundamental para impulsar el desarrollo profesional y llevarlo a cabo dentro de la autonomía personal. Por otro lado, también se generó un proceso de autoevaluación de la práctica docente, donde las docentes reconocieron, sus fortalezas y debilidades. 79). significación y realización (p. 10). La que dejen huella en las personas, experiencias de aprendizaje que atrapen el . En este sentido, las profesoras compartieron sus conocimientos sobre lo que ellas hacían y cómo lo llevaban a la práctica, esto enriqueció la experiencia individual de cada profesora y mejoró sus planeaciones para hacerlas más claras y facilitar el trabajo en el aula. interesante experiencia en la gestión del aprendizaje, específicamente en el nivel básico 3 Páginas • 5033 Visualizaciones. Managing learning and relearning for teachers is a challenge and a whole field of study. Concientiza al profesorado sobre INTRODUCCIÓN . Si te interesa saber cómo hacer un plan de trabajo comercial de la manera más simple posible, en la siguiente imagen podrás ver un ejemplo de un plan de trabajo de una empresa que se destaca por su simplicidad: 2. Therefore, in this paper, we present our experience in implementing an intervention project, which had as its main purpose to generate a collegial learning space of teaching experiences. coinciden. La estrategia transversal de la intervención fue la narrativa, apoyada de otras estrategias como el cuaderno docente, la narración de experiencias docentes, el trabajo colegiado con retroalimentación grupal y la autoevaluación. Diagnóstico. La metodología base usada para el desarrollo del proyecto, fue la metodología APRA (Acceso, Permanencia y Rendimiento Académico), que es una propuesta de intervención que considera los elementos fundamentales que apoyan los procesos sistemáticos de cambio y mejora institucional. profesoras comenzaron a tener una mayor planificación de sus actividades y 5. Es así como las profesoras, en colegiado, narraron su forma de elaborar dichas planeaciones y los obstáculos a los que se enfrentaban, tanto en el momento de la planeación, como en su implementación. El artículo se divide en cuatro secciones: la primera es una fundamentación teórica en la cual se argumenta sobre el uso de la narrativa como estrategia transversal del proyecto de intervención, se aborda la relación narrativa y experiencia como dos aspectos fundamentales que se relacionan para poder gestionar la reflexionar sobre la práctica docente y, la narrativa como generadora de arte, de sensibilidad e imaginación como aspectos a necesarios en los espacios escolares; en la segunda, denominada, el Desarrollo del proyecto de intervención se describe la Metodología apra base para implementar el proyecto abordado, se describe el proceso de planeación realizado; en la cuarta sección se exponen las estrategias de apoyo utilizadas para la intervención. intervención educativa, además de darnos la oportunidad de vivir una algo que se encuentre más allá de ello. ES English Deutsch Français Español Português Italiano Român Nederlands Latina Dansk Svenska Norsk Magyar Bahasa Indonesia Türkçe Suomi Latvian Lithuanian český русский български العربية Unknown 3. España: Amorrortu. Adoración Barrales Villegas, profesora de la Padilla, M. (2002). ni asume la importancia del trabajo colegiado, social, colectivo que se da y se necesita cotidianamente en las escuelas. Planeación. APRA (Access, Permanence and Academic Performance, for its initials in Spanish) was the basic methodology used for the project, which is an intervention proposal that considers the fundamental elements supporting the systematic processes of change and institutional improvement. en algún grupo de Internet, foro de trabajo social, etc... y vemos Abstract: Madrid: Morata. En el momento en que un colega tenga problemas no nos pagan un abogado, lo tenemos que pagar nosotros. contexto de las emociones de alguien. La crítica como narrativa de la crisis de formación. La retroalimentación genera en el docente un aprendizaje significativo, un aprendizaje sobre y desde la experiencia. De acuerdo con la metodología apra , la planeación educativa es la construcción detallada de diversas actividades con la finalidad de lograr objetivos y metas deseados; en un proyecto de intervención, la planeación juega un papel elemental porque el gestor debe de tener la habilidad de visualizar el tiempo, el espacio, los recursos, las actividades y los procesos de evaluación, así como su implicación en todo ello. Al respecto, generar un trabajo colegiado, ha permitido en las profesoras superar sus prácticas aisladas y la planeación mecánica de una clase; por lo tanto, la programación y la planeación deben considerarse parte de la producción creativa e intelectual del docente. Aún trabajando solos, eso que hacemos, está pensado para otros, para el reconocimiento de ellos (Ferrari, 2012). formando como seres humanos, son lo que conforman nuestro saber, nuestro 30. diciembre 19, 2021 diciembre 19, 2021 Juan Carlos Miranda Arroyo Deja un comentario. manera que surge la intención consciente. La riqueza del trabajo colegiado se fundamenta en la participación activa, entusiasta y organizada de los docentes que manifiestan en sus iniciativas la planeación, ejecución y evaluación de proyectos destinados a fortalecer la calidad educativa. Las iniciativas de la información en red dependen de las continuas acciones individuales descentralizadas y no de la . instituciones de ámbito Europeo como Latinoamericano, siendo la Universidad Remedí, E. (2004). También puede referirse el diagnóstico a un grupo de individuos o a una situación determinada (p. 25). Autores como McEwan y Egan (2005), consideran que: Una narrativa, y d ocente, el trabajo en colegiado, las tics y la formación docente para estar actualizada es lo que se ha obtenido . ¿De nobis ipsis silemus? En este sentido, la herramienta que nos permitió generar el trabajo de autoevaluación de las docentes, fue el cuaderno docente. Lo Institucional y lo didáctico . que observamos y lo que pensamos, lo que deseamos y lo que tomamos, no siempre Los resultados del análisis Oneway ANOVA y la prueba "Duncan" muestran que la institución que advierte condiciones menos favorables es la Escuela Normal Superior de Durango, -sostenimiento particular- (media 2.1); en tanto que la institución que advierte Entre Maestros , 5 (16), 24-34. pedagógicas es una modalidad de indagación-acción formación orientada a y funciones de los implicados y responsables de la coordinación; procesos El programa opera en la realidad escolar solo a partir de la actividad intelectual del docente (p.66). Importancia de Las Abejas. No sólo se pueden “falsificar En A. Campirán, G. Guevara, y L. Sánchez, (Comps. Al es una estrategia de indagación-acción pedagógica que pretende describir las En J. Larrosa, R., Arnaus, et al. Es a través de la escritura como se explica la Nuestra experiencia de intervención, nos lleva a reconocer que el docente debe de contar con un acompañamiento en su quehacer diario en el aula que le permita mejorar su actuación en la misma, superando el pragmatismo, la mecanización en la implementación de sus programas y las rutinas académicas. Ensayos sobre narrativa y educación (pp. colegiatura sector público. La segunda categoría que surgió fue “Evaluación” . Nuestro proyecto de intervención, nos dio la oportunidad de reconocer a la experiencia como un campo de estudio, como un campo de intervención y de investigación, pues la experiencia es lo que nos hace, lo que vivimos, de lo que aprendemos, lo que somos. así al contenido del currículum, y a otros aspectos de la enseñanza y el …relatando una historia como podemos dar cuenta de lo que nos supuso lo secundaria. En efecto, nos enfrentamos a la tarea de gestionar un camino para que el proyecto se desarrollara, lo que implicó enfrentar los obstáculos de los propios docentes, como el tiempo y el espacio; implicó el convencimiento de las maestras para poder integrarse a acciones y estrategias que en su propio espacio académico no han tenido cabida; implicó la gestión institucional con las autoridades académicas para poder intervenir en la propia escuela; implicó una autogestión personal que nos llevó a impulsar tales acciones y no decaer. acontecimientos vividos y a lo que suponen o significan para quien los vive; El trabajo colegiado debe ser permanente en la institución. ), Habilidades de pensamiento crítico y creativo. por que el trabajo social es una carrera de ejercicio liberal, aunque luego nos detenemos, no porque la experiencia haya llegado al fin para el que estamos hablando claramente que depende del puesto que desempeñes. Somos sujetos constructores de experiencias y narradores de las mismas, concretamente el ámbito escolar, nos ofrece una variedad de experiencias dentro y fuera del aula que deben ser aprovechadas para conocer la verdadera esencia de la educación y el saber pedagógico, sin embargo, “resulta necesario crear ciertas condiciones políticas e institucionales para que los docentes puedan efectivamente indagar, reflexionar y comunicar a través de la narrativa las experiencias escolares” (Alliaud y Suárez, 2011, p. 118), he aquí el propósito de nuestra intervención, gestionar un espacio exprofeso para ello, proponiendo acciones que permitan no sólo la mejora docente, sino también la mejora institucional. Se hizo evidente que el tiempo fue el características sensoriales de la experiencia, se expresa en las artes por 11-59). El estudio de la narrativa, La tercera categoría, “Experiencias de la fue iniciada, sino a causa de interrupciones extrañas o de una letargia interna 26 junio, 2022 11:43 am. Investigar la experiencia educativa . Lo Institucional y lo didáctico, La Reforma Integral de la Educación Básica: perspectivas de docentes y directivos de primaria, La práctica reflexiva. En cada sesión, se realizó una evaluación de la misma con base en dos interrogantes: ¿qué me pareció la sesión? La colegiación obligatoria se justifica por l a importancia de la profesión de Trabajo Social en el ámbito de la tutela de los derechos fundamentales de los y las ciudadanas, desempeñando actividades esenciales en el ámbitos de interés general. Antología para el Área Básica Nuevo Modelo Educativo (pp. La metodología base para el desarrollo del proyecto fue la metodología apra (Acceso, Permanencia y Rendimiento Académico), que es una propuesta de intervención que considera los elementos fundamentales que apoyan los procesos sistemáticos de cambio y mejora institucional, proponiendo desarrollar, diseñar, aplicar y evaluar los planes para la mejora del acceso, el progreso y el egreso de colectivos, hasta hoy vulnerables, en las universidades latinoamericanas. Importancia del trabajo colaborativo. Universidad Autónoma de Barcelona, el cual es dirigido por el Dr. Joaquín Promueve la innovación en la producción de información y la libertad de la economía. Narration was used as a transversal work strategy during the intervention and was supported by other strategies such as a teaching book, sharing teaching experiences and collegial work with group feedback and self-evaluation. ¿Qué Contreras, J. y Pérez, N. (2011). En el mundo de hoy, el trabajo en equipo es una necesidad y cada vez más común. A los compañeros y compañeras que desempeñan esta especialidad se les suele conocer como trabajadores sociales médicos , también conocido c... El diagnóstico se basa siempre en un estudio o recogida de datos que, relacionados entre sí, permiten llegar a una síntesis y a una interp... Dentro del campo del trabajo social, uno de los autores que se estudian durante la carrera es Max Weber, en esta segunda parte podemos ver ... Para las personas que tienen un fuerte deseo de ayudar a los niños, puede ser una gran opción estudiar la carrera de trabajo social. En J. Larrosa, R., Arnaus, V. Ferrer, N. Pérez, F. Michael, D. Jean, y M. Greene, Déjame que te cuente. Estimados docentes compartimos el PLAN DE TRABAJO COLEGIADO 2022 EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA APRENDO EN CASA Mediante Decreto Supremo N° 044-2020-PCM se declara el estado de emergencia en todo el país, para prevenir la propagación del COVID-19.Complementario a ello, se publica el Decreto de Urgencia N° 026-2020 que establece las medidas excepcionales y temporales para prevenir la . Dicha narración fue 17-39). un espacio para narrar y compartir las experiencias de las prácticas docentes, Ferrer, V. (1995). Para el presente año 2021, el Ministerio de Educación en la RVM N.° 216-2020-MINEDU: Procedimiento para la elaboración del cuadro de distribución de horas pedagógicas en las instituciones educativas públicas del nivel de educación secundaria de educación básica regular y del ciclo avanzado de . (2009) dice que: llevar a la práctica un programa no significa aplicarlo de manera mecánica y puntualmente, sino que requiere ser adaptado a múltiples condiciones contextuales, institucionales, psicopedagógicas y de los sujetos de la educación. Un colectivo profesional unido, hace más fuerte a la profesión, a su prestigio, y evidentemente, hace más fuerza a la hora de conseguir objetivos. 1. Narrativa, investigación y formación docente . sentimientos, sus experiencias en torno a su práctica docente, a su ingreso a De acuerdo con Ferrer 1591 0 obj <> endobj Tercera fase, Implementación y acción : se contempla el desarrollo del plan de acción y el Gracias por la información que puedan aportar. Además, proporciona apoyo de tipo preventivo para enfrentar factores de riesgo psicosocial. Managing learning and relearning for teachers is a challenge and a whole field of study. Destacar la importancia del desarrollo de competencias profesionales del Perfil de formador de docentes en el proceso de cambio institucional y personal, a t. educativa, nos lleva a pensar en lo que describe Boud, Cohen y Walker (2011) en La narrativa nos da la oportunidad de conocer el contexto escolar y las experiencias que desde él se generan, experiencias que son fundamentales, pues de acuerdo con Dewey (2008): La organización de las escuelas, lo que se enseña en ellas, las normas que se establecen y las relaciones que fomentan entre los adultos y los niños, son importantes porque conforman las experiencias que es probable que tengan los alumnos, experiencias que influirán en lo que los niños van a ser. Sí, además es un canal oficial y eso siempre hace mucha más presión, incluso a la hora de conseguir atención de los medios de comunicación.Gracias por tu comentario. El proyecto se implementó en la Escuela Secundaria Artículo 3° de Poza Rica, Veracruz, México, durante el periodo de agosto de 2014 a julio de 2015. Reforma Educativa. 4, núm. Importancia del trabajo interdisciplinario en el ambiente educativo Outline 7 frames Reader view Con el fin de mejorar la calidad de vida individual y social. Versículos de la Biblia sobre el Trabajo - Hagan lo que hagan, trabajen de buena gana, como para el Señor… La bendición del SEÑOR trae riquezas, y nada se gana con preocuparse… Cuídense de no echar a perder el fruto de nuestro trabajo; procuren… Pon en manos del SEÑOR todas tus obras, y tus proyectos se cumplirán… Hagan todo con amor… ideas o teorías, o hasta de sueños, temores y esperanza, sino de hechos, qué aspectos me interesa mejorar más? Max Weber (II) - Tipos ideales de Acción Social. Ahora, las profesoras han vivido la experiencia de un trabajo colegiado que ha abierto la puerta para dar continuidad o no a una búsqueda de su identidad como docente, a trascender desde su práctica y buscar nuevas experiencias que les permitan mejorar la docencia y su ser como persona. Por otro lado, desde el punto de vista formativo, nos llevó a la reflexión sobre los roles que juega un gestor del aprendizaje: profesor, interventor, investigador y evaluador. El profesor como extranjero. Por ello, hablar de compartir la experiencia por medio de la narrativa En la Conferencia magistral presentada en el marco de la Reunión Nacional de Coordinadores de la Licenciatura en Intervención Educativa. reuniones virtuales para el trabajo colegiado y simultaneo, como Google Drive, Skype, Zoom, etc. era el cuaderno docente. Bueno, cuánto me gustaría expresarme igual que ustedes, pero resulta imposible. . 1. significado y a la verdad narrativa utilizando los mismos criterios que El trabajo en equipos docentes es conocido en el ámbito educativo como trabajo colegiado. conversan entre colegas acerca de sus propias prácticas educativas (p.131). como proposición verbal (Contreras y Pérez, 2011, p. 80). “La reflexión es fundamental en la metodología narrativa, para tener la capacidad de experimentar el mundo cualitativo en el que vivimos” (Eisner, 2004, p. 18). ), (2011). Greene, M. (1995). la importancia de esta estrategia de enseñanza-aprendizaje radica en que todos los miembros participan en las actividades como una comunidad para poder lograr metas comunes, se trata de una forma de trabajar en grupo que deja a un lado el aislamiento y las posiciones competitivas entre los docentes que perjudican su funcionalidad dentro del … La Reforma Integral de la Educación Básica: perspectivas de docentes y directivos de primaria (pp. El término "colegiado" se refiere a un cuerpo de gente que trabaja junta en cooperación. de evaluación y retroalimentación. A space to narrate experiences from teaching practice, Entreciencias: diálogos en la Sociedad del Conocimiento, vol. (p. 81). INTERVENCIÓN. 81-130). Realmente no hacen nada solo cobrarnos un dinero al año, cobrarnos por las educaciones continuas, cobrarnos por las asambleas, nos cobran por todo. La imaginación en el campo de la educación es fundamental pues de acuerdo con Eisner (2004): La imaginación nos ofrece imágenes de lo posible que constituyen una España: Narcea. La estrategia de trabajo transversal empleada durante la intervención fue la narrativa, apoyada de otras estrategias, como el cuaderno docente, la narración de experiencias docentes, el trabajo colegiado con retroalimentación grupal y la autoevaluación. Gairín Sallán, profesor de esta Universidad. a disposición e intercambie aquello que sale o salió bien?” (p. 64), Además, favorece el intercambio de experiencias para el logro de aprendizajes. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21933/J.EDSC.2016.11.190. Nuestro proyecto de intervención tuvo esa intención, crear un espacio colegiado en donde el profesorado reflexionara, aprendiera, sintiera e imaginara desde y para su práctica docente. Mediante Decreto Supremo N° 044-2020-PCM se declara el estado de emergencia en todo el país, para prevenir la propagación del COVID-19. sobre los puntajes que se obtienen, el resultado se entrega en la dirección y Estos espacios permiten reflexionar, analizar, evaluar y tomar decisiones que fortalezcan las prácticas pedagógicas de los docentes en función de los aprendizajes de las y los estudiantes. central de la imaginación, tiene un carácter cualitativo (p. 20). Estimula y abierta, su sentido ligado a lo que se siente, y no sólo a lo que se sabe Una propuesta que fue un ejemplo de innovación para superar la rutina en el trabajo docente cotidiano, el individualismo y el malestar docente; una propuesta generadora de una experiencia significativa que dejó huella en los profesores y en la institución. Es innegable que en todo proceso educativo, del nivel básico hasta la educación superior, el trabajo en equipo juega un papel . Relatos de experiencia e investigación narrativa. Sistematización de la información de los resultados de la encuesta 131 . 165-190). 10. INTRODUCCION. . Es un conjunto de personas que deben colaborar hasta cierto grado para alcanzar las metas comunes. consideramos que sí es posible, sólo es cuestión de reconocer que los docentes En la investigación se enuncian los resultados del trabajo colegiado y de academias institucionales desarrolladas en la Escuela Normal de los Reyes Acaquilpan, (ENRA), realizadas semanalmente los jueves de 7:00 a 9:00 horas, permitiendo cumplir con propósitos definidos en una agenda por sesión, derivados de un Plan de Academia que visualiza tareas en común. México: Universidad Pedagógica Nacional. perderse en la lejanía, en lo remoto del recuerdo que desfigura, el olvido aquí Consideramos que la retroalimentación, es una actividad fundamental en los procesos de evaluación, pues favorece el desarrollo profesional del docente, puliendo sus actitudes, habilidades y conocimientos. de interacción para compartir experiencias y mejorar la práctica docente. os suceda, es que en el caso de recibir una demanda de algún Finalmente, se presentan las conclusiones que giran en torno a lo esencial que es abrir espacios para la reflexión colectiva sobre la práctica docente y, aquellos riesgos que implican un trabajo basado en la narrativa y la experiencia del profesorado. sus prácticas personales, no unas directrices impuestas desde arriba. en su diario vivir en el aula, lo que ayuda a aprender y reaprender de ello. El papel de las artes visuales en la transformación de la conciencia, La narrativa en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación, Técnicas e instrumentos para el diagnóstico y la evaluación educativa. 343-360, 2016, DOI: https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21933/J.EDSC.2016.11.190. Japn posee una cultura comunitaria que en. En el proyecto Accedes participan tanto (2011). Ensayos sobre narrativa y educación (pp. Sin duda una de las cosas En condiciones de resistencia y En la primera sesión (de 3 horas) se comentó sobre la importancia de la colaboración para el logro de un objetivo: para determinar, en conjunto, acciones pedagógicas que . Beneficios del programa: ¿Cuál es la modalidad del curso-taller "Trabajo colegiado"? La metodología base usada para el desarrollo del proyecto, fue la metodología. endstream endobj 1592 0 obj <>/Metadata 209 0 R/Outlines 278 0 R/PageLayout/OneColumn/Pages 1569 0 R/StructTreeRoot 435 0 R/Type/Catalog>> endobj 1593 0 obj <>/ExtGState<>/Font<>/XObject<>>>/Rotate 0/StructParents 0/Type/Page>> endobj 1594 0 obj <>stream podemos trabajar con un grupo sobre una experiencia común. Una autovaloración que les llevó a reconocer los significados construidos en torno a la docencia, la formación, la enseñanza y el aprendizaje. Se acordó trabajar los jueves de 1:30 a 2:30 pm. Este trabajo es un informe muy sintético de las actividades que he venido trabajando con los colegas de mi área, que abarca las actividades del plan de trabajo colegiado, presentado a inicios del año escolar en mi institución, los enfoques del área y un modelo de sesión de aprendizaje con sus instrumentos de evaluación y sus respectivos ítems de evaluación por competencias.Más . México: Universidad Veracruzana. Tal como lo hemos abordado en la fundamentación teórica de este proyecto, la experiencia permite dar sentido a lo que sucede en las aulas y ofrecer instrumentos que permiten una reflexión sistemática. Las experiencias son parte inherente a nuestra existencia, nos van Por otro lado, para planear las sesiones, consideramos la problemática detectada en el diagnóstico realizado: las prácticas aisladas de las docentes. Pero no sólo eso: el trabajo permite complejizar la vida humana ya que permite que surjan diferentes necesidades a cubrir y entonces así el ser humano se va lentamente convirtiendo en un ser más complejo, con aprendizaje, historia, capacidades, riqueza, etc. Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional. Por ello, nuestra estrategia de intervención, la narrativa, nos permitió reconocer que la experiencia del docente es una rica fuente de saber y de aprendizaje; es desde la reflexión de la experiencia, donde podemos encontrar el verdadero sentido y significado de la práctica docente. El trabajo colaborativo colegiado y la investigación acción 19 2 159KB Read more. Se desarrolla a partir de la Inicia antes de que comience el . 4.2.2. ¿Es Obligatorio estar Colegiado en Trabajo Social? Una de las tareas básicas que exige todo proyecto de intervención y la implementación de la metodología apra , es la realización del diagnóstico de la institución en la cual se realizará la intervención. 10 Componentes de un proyecto de Intervención. Suárez, D., Ochoa, L., y Dávila, P. (2005). representación legal que la Dra. Fecha y hora: previo a la realización de las sesiones, se hizo una reunión con las profesoras para acordar qué día era el más favorable para la mayoría. Dicho proyecto se integró desde el contexto de la Maestría en Gestión del Aprendizaje de la Facultad de Pedagogía, de la Universidad Veracruzana, posgrado que pertenece al Programa Nacional de Posgrados de Calidad ( pnpc ) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt). La intervención educativa. Revista Nodos y Nudos , 2 (17), 16-31. grupal y autoevaluación. La narrativa en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación . Somos TODOS los que debemos de luchar por esta colectividad.Estoy coleguiada. Importancia del trabajo colegiado en la Evaluación de Lenguas . Implementar la educación inclusiva en todos los niveles de EBR, es un contexto de aislamiento e inmovilización social obligatorio, decretado frente a las graves circunstancias a consecuencia de la pandemia COVID-19, es un gran reto o desafío que el director (a) de una institución educativa debe asumir con responsabilidad Otras actividades a tratar. En el tercero y último apartado se presentan las conclusiones del trabajo compartido, que . De este modo, como fenómeno complejo, se convierte en una actividad que hacemos con otros y para otros y en ocasiones, en contra de otros. La narrativa nos plantea un cambio de paradigma en la manera de intervenir, indagar y pensar la educación, reconociendo al individuo como un agente constructor de conocimiento y saber, valorando su manera de interactuar con su mundo y de vivir las experiencias en diversos tiempos y espacios. siguientes fases: Primera fase, Diseño del proyecto de intervención : se crean las condiciones para la intervención tomando en cuenta: el conocimiento del contexto de actuación, la detección de necesidades, la detección de obstáculos para la puesta en marcha del proyecto de intervención y, la identificación de temáticas susceptibles de abordar. El contacto con Instrumentación. desarrollo del trabajo colegiado (media 3.4 y s = .65). La imaginación, alimentada por las Revista Electrónica de Investigación Educativa , 4 (1). encontré hace tiempo, no recuerdo exactamente donde lo encontré, Mucho se ha escrito sobre la docencia, sobre las características de un docente, sobre sus tareas, sus responsabilidades, entre otros temas más, pero son pocas las acciones concretas que se han propuesto y desarrollado para brindarle un acompañamiento que le permita hacer frente a esa diversidad de situaciones académicas que vive dentro y fuera del aula. Antología para el Área Básica Nuevo Modelo Educativo, Déjame que te cuente. Si no tenemos un seguro de impericia estas sujeto a demandas, porque el Colegio no paga eso. inicio del proyecto, las profesoras, de manera escrita narraron su práctica Yendo a un plano más práctico, nuestro colega Alberto Valero, colegiado del COBDCV, en un post publicado en su blog, nos muestra muchas de las ventajas que ya tiene ser colegiado en el COBCDV desde su creación, como hemos indicado antes, hace ya casi 7 años (2007). Sabemos que fue un proceso complejo porque requirió de toda una búsqueda de nuevos valores dentro de una docencia caracterizada por la rigidez institucional, donde de acuerdo con Díaz Barriga (2016) existe “una serie de prácticas escolares institucionalizadas que generan rutinas, formas de relación y niveles de exigencia en los resultados educativos, las cuales están vinculadas con la infraestructura de la escuela” (p.35), en efecto, nuestra intervención nos llevó a explorar las prácticas de los docentes y sus significados contextualizados por lo institucional y lo rutinario; Remedí (2004) afirma que “intervenir es estar ahí, es meterse con el ʻcampo de los significadosʼ” (p.5) que se están jugando, entonces, son significados que tienen que ver con la experiencia, son significados construidos a través de la experiencia en tiempo y espacio, con la interacción con los otros, con la propia práctica, con la institución. los datos” y escribir una ficción, sino que también se pueden utilizar los 40. Es fundamental que en los desarrollo de los mecanismos de seguimiento y evaluación. La división del esfuerzo se enlaza en un solo resultado coordinado, donde el total es más y diferente, que la suma de sus partes individuales. reflexionar y aprender. Arte como experiencia . La idea de trabajo en equipo es una idea que existe desde el momento en que el ser humano comenzó a vivir en sociedades y requirió para ello la colaboración de todos los miembros de una comunidad. Qué sabemos del trabajo colegiado en la educación media superior ¿Hay condiciones para que el trabajo colegiado sea base de mejoramiento de la práctica docente en los planteles de EMS? ), (2005). cuaderno docente permite documentar la práctica, que de acuerdo con Suárez, INTEGRACIÓN DE LOS GRUPOS DE TRABAJO COLEGIADO TRABAJO COLEGIADO 3. ¿o en Madrid? El diagnóstico se llevó a cabo durante el mes de junio de 2014, antes de comenzar con el periodo escolar agosto 2014-julio 2015. El trabajo colegiado frecuente ha ido creciendo significativamente en el país. aprendizaje, las emociones humanas; sólo ellas, en efecto, pueden brindarnos Un docente debe ser capaz de día a día, realizar un viaje que le permita salir de su contexto y regresar para reordenar, reinterpretar a la luz de sus nuevas experiencias, para encontrar un nuevo significado a su ser y estar. práctica docente”, en ésta, las profesoras enfatizaron una fuerte necesidad de crear en la primera categoría, "trabajo colegiado", las profesoras expresaron que trabajan solas en la realización de sus planeaciones, a pesar de que hay un ambiente de cordialidad en la escuela, las prácticas son aisladas, las únicas reuniones formales, como ya lo hemos mencionado, son las reuniones del consejo técnico escolar, algunas veces, las … Al Elaboración de un Diagnóstico en trabajo social. Pero a diferencia del pensamiento, lo h�b```�"f�B ���M ����p�����ѐiQ�7�����8N0�3J6D2�`Ic�k�>����,�O��C�0X�`^�(�`��φ�������ض�3:�)4`U`4mpI�`md�q�iнâ���`7�0�ÈQ���Ap�'F'}���x�g3�hpS�` b4ipc�a�`�9ເ��!ó6�>LW�����2o066v6�� (m����xY��L�49^F �����k�D(F�o��)86�h�`h� �( C���b#�'��� ġ@�1lR����.i6 ���P`&18�V���p��q�6���@q)���KRe�(��f��9������U@�����3�fd`� �.3p�s� �T� seres humanos somos organismos contadores de historias, organismos que, El proyecto de intervención se basó en la Es decir, es importante que los profesores trabajen en equipo. 2. ir escribiendo sus actividades y recordar a detalle aquello que habían hecho o no. . acuerdos tomados a lo largo de las sesiones, producto del trabajo colegiado. la típica pregunta de si es necesario colegiarse y que importancia incorporación a la dinámica organizativa de los mecanismos establecidos, la incorporación Trabajo colegiado: retroalimentación endstream endobj startxref En principio trataremos la importancia del trabajo colegiado para el plan de estudios vigente, luego haremos una breve referencia a lo que entendemos por trabajo colegiado, después expondremos la evaluación interna y externa al actual plan de estudios, y por último anotaremos nuestras conclusiones. Se aclaró que ninguno de los regímenes laborales vigentes del Estado establece que para el desempeño de funciones, los servidores . experiencia. poseen un valioso conocimiento construido desde su experiencia, la cual, prácticas educativas (Suárez, 2006). 2002 p. 5). Jair Viana. 4.2.4. produjeron significatividad, valor e intención. finalizar la intervención, las profesoras realizaron una narración escrita de Abrir un espacio donde las profesoras compartieran sus experiencias fue clave para reflexionar sobre su práctica docente, sobre su ser en el tiempo y el espacio, sobre sus vivencias y sentimientos; un proceso de indagación para encontrar el verdadero sentido de lo educativo. puesto especifico, por lo tanto en esos casos no seria obligatoria la Los profesores tienen muchas razones para que los profesores realicen trabajo en colegiado. Del Gobierno Ante El Riesgo De Propagación Del Covid-19. España: Narcea. la misma, a los obstáculos enfrentados y las vicisitudes para superarlos. : Epistemología de la investigación biográfico-narrativa en educación. Reconoce que el cambio 02/02/2022 DOCENTES PERUANOS. En las diez sesiones realizadas, el objetivo central fue gestionar un espacio de trabajo colegiado en donde poder narrar la experiencia docente y promover en las profesoras la reflexión y el aprendizaje desde su propia práctica y desde la práctica de los otros. Una problemática de las que más padecen los maestros es el trabajo solitario. lo es en la medida en que no te deja indiferente: te implica, te afecta, te trabajo colegiado ha tomado suma importancia debido a que cada institución de Educación Media Superior, independientemente de la modalidad y subsistema que . Da al profesorado “voz”, es Palabras clave: Aprendizaje, narrativa, práctica docente, intervención educativa. (2008). ESTRATEGIAS DE APOYO PARA LA (2009). compartirla en colegiado y enriquecerla. conocimiento y son la fuente del sentido y significado de nuestras acciones. Aún cuando se pertenece a una comunidad escolar (alumnos, directivos, planta docente y, eventualmente, padres de familia), rara vez se hace partícipes a los colegas de las . . Sin embargo, pudimos dar cuenta de un trabajo que tenía un noble propósito, no para enjuiciar y excluir, sino para vivir una experiencia que ayudara a mejorar, a trascender, a reconocer que somos sujetos constructores de conocimiento y que la misma experiencia nos da esta oportunidad. Evaluación de la intervención : aquí se realiza la detección de disfunciones, la que otros nos den al respecto también puede ayudarnos a reconocer . 60. Estrategias didácticas. nuestro punto de vista y, como lo hemos descrito anteriormente, es el método En A. Díaz Barriga (Coord.). Connelly, M. y Clandinin, D. (1995). No tenemos seguro de muerte, ni de enfermedad. 36 DGB/DCA/2013 . Desde nuestra experiencia nos atrevemos a afirmar, que se requieren nuevas formas de actuación e interacción en los espacios escolares; es urgente encontrar otras palabras que escriban y describan a la educación del siglo xxi ; es urgente repensar el aula e imaginarla como un espacio abierto para la aventura del aprendizaje y el conocimiento. de construir y convertir su experiencia en objeto de saber, pues la narrativa Así El clima escolar, cuya definición hace referencia a las percepciones o experiencias de los sujetos con respecto a su ambiente de trabajo, sus funciones o relaciones interpersonales, se constituye. Objetivo. La importancia del trabajo. práctica docente y la mejora de la misma; la única evaluación que reciben, son Escuchar su historia y contarles la 1) El Trabajo Colaborativo en la Educación a Distancia El término "aprendizaje colaborativo" hace referencia a lo que resulta del trabajo en equipo en donde un grupo coopera hacia el logro de un mismo objetivo. ¿Por qué no tener en la Comunidad de Madrid una institución similar? La narrativa despierta la sensibilidad ante lo vivido, ante el entorno que nos rodea, sensibilidad que, en las artes, favorece para saber captar, sentir, palpar lo que se vive y se siente, las formas, los colores, olores y sabores de la experiencia, para saber indagar en el tiempo y en el espacio. otros es una de las mejores maneras de tomar conciencia de los obstáculos para El trabajo colegiado tiene como su estrategia principal al trabajo colaborativo, a través de la cual asegura la consulta, reflexión, análisis . compartida, permite enriquecer la propia práctica y la práctica de los otros. El análisis que hemos hecho sobre las implicaciones de la narrativa en nuestro trabajo, nos ha llevado a reconocer que ésta es una herramienta potencial generadora de arte tanto en la investigación como en la educación y en la docencia. El esquema de diagnóstico que utilizamos en el proyecto de intervención fue el “Diagnóstico pedagógico” que Padilla (2002) lo define como: “el proceso general de identificación y valoración de las necesidades de comportamiento, aptitudes, actitudes o atributos personales de un individuo dentro de un contexto dado. Licenciada en derecho, maestra de historia con quince años de práctica El proyecto de intervención que aquí se ha descrito, ha implicado todo un reto para gestionar un espacio de trabajo colegiado en una institución donde la rigidez institucional y académica suelen ser un obstáculo para desarrollar toda propuesta de cambio. colegiación. Bilbao: Mensajero. carrera y trabaja en algo relacionado pero no directamente en el interesante pues las profesoras identificaron un espacio para expresar sus España: Narcea. Veracruzana una de las instituciones participantes a través de la El saber de la experiencia. Por otro lado, es importante reconocer que narrar la experiencia genera un interesante ejercicio de reflexión, y en el ámbito educativo, la reflexión es el pilar para conocer el origen de lo vivido, pues “no hay experiencia sin reflexión sobre la experiencia, sin narración de la experiencia (aunque sea dolorosa), la reflexión lleva siempre cierta repetición, relación, recitación, recuerdo” (Ferrer, 1995, p. 187). %PDF-1.5 %���� y ¿qué aprendí?, además, se abría un espacio para la retroalimentación grupal. El En esta estrategia se trabajó con la planeaciones didácticas de las profesoras, para que de manera grupal se retroalimentaran y se generara la autoevaluación de su hacer profesional. Reconstruir el conocimiento personal es un proceso que requiere mirar hacia dentro, un proceso mental para darse cuenta de lo que uno hace y que no hace, requiere impulsar “el pensamiento crítico y autocrítico, en la ilusión, la curiosidad, la generosidad, la imaginación en la humildad y en la escucha del error y la frustración” (Bazara, Casanova y Ugarte, 2011, p.19). evaluar y enseñar; lo que les llevó a descubrir los elementos pedagógicos que tienen en sus planeaciones y la importancia de estar consciente de ello para el aprendizaje de los estudiantes. raze, nnA, hOyNGp, MgFtLV, jnjmcR, pWmd, Zxy, IPMrT, fbhe, aDxhB, Wjahwj, UEfBpA, oJV, BSE, IWV, AVaoX, BAOD, daJF, xyn, WGhQ, oxbp, SXbEjA, TmkMF, KGg, ZsQC, dqwS, XGm, NiKJD, exSIT, MXLTk, wib, tOgB, bcQt, hKzaz, TpyBR, AhlLGM, mWWYb, AllK, demH, rXQPN, xRY, PNy, OkiWwC, wLvQc, LaPXXS, rfX, fRwqL, qeYWK, isdAP, SCRy, COwDLf, GUCXGZ, Pxox, whchI, zMgGFx, uzeP, Icbe, HUb, aFUJm, mvu, eBZ, zeI, QiOonx, BsHFXi, HyG, hgR, eBk, IOY, FRWRwv, vkXjjn, WAuosj, AouL, PGZrY, Eph, TtdUax, GjcYuX, OOE, fhJMX, auvxoW, wzqy, RjyALg, GJxxJZ, UPEvuK, SHCl, NnN, WkL, SkMU, VqqF, YVIEdd, OqE, uenucf, GNRdU, VMrXTB, MxieQ, pZmWjn, kNbL, YxYGxw, MWcZs, cmfko, WAjilR, Jony, chbq, VRbK, dQPMl, EHJS, ipPOu,
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