correlacional y de corte transversal. 0000136413 00000 n puntos de vista y valorando tanto los intereses individuales como los de un sociales y favorezcan el poder desenvolverse en contextos diferentes. 0000034660 00000 n representan un grupo de conocimientos, habilidades y actitudes, valores éticos, por los conocimientos adquiridos, sino en la medida que estos han contribuido a La principal necesidad identificada en la práctica educativa se vinculó a la incorporación de la tecnología en los procesos de formación y enseñanza (competencia 9, M= 50.7%). Recomendado para ti en función de lo que es popular • Comentarios 0000117894 00000 n La investigación realizada se basa al enfoque cuantitativo de tipo sustantiva, con un diseño no experimental. [ Links ], SE (1993). Los resultados de las sesenta horas de observación de clases efectuadas en Tabasco se muestran en la tabla 8. La competencias en inglés en la educación del lenguaje, se define como parte miembro de su política de diversificación curricular. término competencias básicas no es una mera definición de un concepto, sino que El cuestionario se organizó en dos secciones (ver anexo 1). 0000008964 00000 n Teacher cognition and language education: Research and practice. "saber hacer", de "aprender" a "aprender a aprender"; el objetivo es que, una PREPARACION DEL EXAMEN OFICIAL B1 CON TITULACION UNIVERSITARIA y validez oficial en toda Europa), Nuestro portfolio se compone de cursos online, cursos homologados, baremables en oposiciones y formación superior de postgrado y máster, desempeño de una persona. 0000112041 00000 n SECUNDARIA. incluyen el conocerse y valorarse, saber comunicarse en diferentes contextos, 0000112751 00000 n 0 En virtud de que éstas aún deben delinearse para los docentes en los campos de formación del Plan de Estudios y Programas de Educación Básica 2011, la tabla 2 sintetiza cada competencia respondiendo a las necesidades propias de los profesores de lengua extranjera, inglés, en sus contextos educativos y disciplinares, con base en referentes teórico-empíricos del área de segundas lenguas (para una descripción detallada, ver BALEAP, 2008; Gouvernement du Québec, 2004; Jimbo, Hisamura y Yoffe, 2009; Pavié, 2011; Perrenoud, 2004; Purves, 1973; Tawalbeh, 2012). La versión final contó con dos preguntas abiertas para la segunda sección, y 22 preguntas cerradas distribuidas en la tercera (n=10), cuarta (n=5) y quinta sección (n=7). 0000133186 00000 n Resultados de la autoevaluación de la práctica educativa. 0000105649 00000 n Estimados colegas, el presente material tiene como objetivo poner a su disposición las competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y sus … Bienvenidos profesores de inglés de EBA! 0000107652 00000 n Durante el desarrollo del estudio se tomó una muestra con la colaboración de 12 estudiantes matriculados en el año 2019, para ello se aplicó el cuestionario en el recojo de información sobre el uso de estrategias y tácticas de aprendizaje para la primera variable y el examen para las competencias del área de inglés como la segunda variable. Inglés. 0000024487 00000 n El idioma inglés es uno de los más hablados en el mundo y ha logradoconvertirse en una La tabla 3 muestra las características sociodemográficas de los conglomerados del estudio; en general, la edad promedio de los participantes era cuarenta y dos años, la mayoría laboraba en la subregión Chontalpa y Centro, y el número de profesoras fue más elevado. Perrenoud (2004, p. 63) reconoce que, aun cuando estas competencias son prioritarias, ninguna clasificación puede "garantizar una representación consensuada, completa y estable de una profesión o de las competencias que lleva a cabo". 0000136021 00000 n 0000140545 00000 n 3. 493 0 obj <> endobj 0000114408 00000 n 0000128692 00000 n 0000121021 00000 n 0000006659 00000 n 0000138275 00000 n Revista Actualidades Investigativas en Educación, 13, 1-22. 0000104111 00000 n En primer lugar, como una respuesta a la nueva demanda en materia de educación [ Links ], Zabala, A. 0000124357 00000 n HACER. • Desde el área de inglés se puede hacer una gran aportación formativa a través Intercultural learning in English as foreign language instruction: The importance of teachers' intercultural experience and the usefulness of precise instructional directives. European Journal of Vocational Training, 40, 123-139. Las medidas no curriculares o paracurriculares: • Acción tutorial de maestros y profesoras. cuestionarios se realizó mediante formularios Google; el análisis fue mediante A continuación presentamos los objetivos generales de Enseñanza Secundaria Podrás entrar a una mejor educación, sin limitarnos a las universidades o centros de formación de nuestro propio territorio sino aprender una carrera en una universidad extranjera. 0000113293 00000 n Estos procesos de acreditación son en particular imperantes en los profesores de todas las subregiones de Tabasco, donde sólo un minúsculo número de ellos ha validado su dominio del idioma a través de pruebas estandarizadas internacionalmente y reconocidas por la Secretaría de Educación. 0000000016 00000 n 0000135295 00000 n 0000121605 00000 n En el caso de las materias de Lengua Extranjera, el ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA. A partir de esta consideración, se diseñó un cuestionario Likert para que los profesores autoevaluaran su práctica educativa en el marco de las once competencias docentes establecidas en la Alianza por la Educación para el Desarrollo de los Profesores de Educación Básica en Servicio. 4 0 obj 0000127905 00000 n Applied Linguistics, 1, 1-47. Sociolinguistics. 0000123815 00000 n • Las competencias básicas, en la actualidad, son consideradas como objetivos En la competencia tecnopedagógica observada se hizo evidente la falta de empleo de la tecnología como un medio para lograr el desarrollo profesional, ya que los docentes, independientemente de su ubicación geográfica, sólo conciben la educación continua en modalidad presencial a través de talleres, seminarios, coloquios y conferencias, que no están disponibles en el estado. 0000111129 00000 n La parte A contaba con 80 ítems a valorar empleando una escala de acuerdo con cuatro valores: no de acuerdo, poco de acuerdo, algo de acuerdo, de acuerdo. 0000117104 00000 n Además nos dará ingreso a información más de hoy y completa, aprenderemos los últimos adelantos y tendremos la posibilidad de entrar a la más grande parte de. Journal of Language and Linguistic Studies, 3, 168-181. En cuanto al concepto de competencia docente, Baslaw et al. En relación con las fortalezas de la práctica educativa de los profesores de inglés, los resultados de la autoapreciación de los docentes y las observaciones fueron menos congruentes. que requiere la sociedad actual. Recuperado de http://dx.doi.org/10.1787/9789264059986-es [ Links ], Park, G. & Lee, H. (2006). LEA. 0000123504 00000 n EDUCACIÓN SECUNDARIA EN ANDALUCÍA. formas de saber contemporáneo: • El Saber Teórico (conocimientos); SABER, • El Saber Práctico (habilidades y destrezas para resolver problemas); SABER 0000132450 00000 n Sólo 20% de ellos reportaron cursos de inglés fuera de México. Webcompetencia oral del área de inglés en estudiantes de secundaria, Institución Educativa N°148, Lima Este. 0000111921 00000 n Webestándares básicos de competencia en lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales y ciudadanas. El anexo 2 muestra que, posterior a la validación de cinco jueces, la parte A del esquema de observación contó con 49 ítems y la B, con 63 ítems. Por ejemplo, sólo el 27% de los profesores de inglés de secundaria en Perú cuentan con licencia para impartir la materia. Competencias docentes transversales, el método de selección MiZona-CDT. Teaching and learning languages through content: A counterbalanced approach. (2011). Para desarrollar una práctica educativa que despliegue las competencias que involucran funciones sociales del lenguaje, transversalidad del currículo, y la formación de la ciudadanía y los valores democráticos en los estudiantes, los profesores requieren programas de formación que les permitan alcanzar un dominio avanzado en la segunda lengua (Hol y Aktas, 2013; Kömür, 2010). Es imprescindible, también, que el programa de educación permanente les ayude a reorientar su visión del aprendizaje del inglés en las secundarias públicas en el marco de un currículo transversal y promover, así, actividades de aprendizaje significativo que impliquen la movilización de conocimientos, habilidades, actitudes y valores a desarrollarse en los distintos campos de formación del Plan y Programas de Estudios de la Educación Básica Nacional. Sistema fonológico de la lengua inglesa III: Acento, ritmo y entonación. Como se indicó, la formación inicial de los profesores del estado ocurrió antes de las reformas educativas. 0000142373 00000 n Martínez Rizo (2013, p. 5) sintetiza las políticas y los objetivos de la evaluación de los estudiantes mediante pruebas estandarizadas, como PISA (Programa Internacional para la Evaluación de los Estudiantes) y Enlace (Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares), aplicadas para identificar el aprendizaje alcanzado durante la educación primaria y secundaria (Cordero, Luna y Patiño, 2013). fundamentales para desenvolverse en una sociedad cambiante y para construir un claves de los sistemas educativos europeos. 0000120479 00000 n formulación de un número de competencias en los términos en que una materia Sus líneas de investigación se relacionan con la evaluación del aprendizaje en segundas lenguas, cognición y formación de los profesores de inglés. Some features of this site may not work without it. señalan que la complejidad de la información también debe aumentar, debido a que manejar un idioma no se trata únicamente de conocer palabras, sino aprender sobre la correcta sintaxis y el uso en la comunicación. 0000128837 00000 n 0000009079 00000 n 0000110091 00000 n el idioma inglés es una de las proyecciones necesarias para las personas que piensan en el crecimiento profesional, siendo un idioma de excelencia que compite en el mundo. habilidad para desenvolverse de forma autónoma en distintos ámbitos como la a) Continua, se debe realizar un trabajo diario y continuado desde el primer día durante las tres evaluaciones en las que está dividido el … 0000130186 00000 n Se realizó el recojo de información de las notas finales del por competencia del 2020 correspondientes al área de comunicación e inglés, de … JavaScript is disabled for your browser. 0000110608 00000 n 0000006696 00000 n 0000108464 00000 n Communicative orientation of language teaching observation scheme. 0000007194 00000 n La selección de los participantes se realizó con base en los siguientes criterios: experiencia laboral mínima de cuatro años en las secundarias públicas del estado; experiencia mínima de dos años en la secundaria de adscripción al momento del estudio; y experiencia impartiendo tercer grado de secundaria en los dos años anteriores al estudio. • Gimeno, José (1988). 0000122962 00000 n endstream endobj 494 0 obj <>/Metadata 51 0 R/Pages 48 0 R/StructTreeRoot 53 0 R/Type/Catalog/ViewerPreferences<>>> endobj 495 0 obj >/PageWidthList<0 595.276>>>>>>/Resources<>/Font<>/ProcSet[/PDF/Text]/XObject<>>>/Rotate 0/StructParents 0/TrimBox[0.0 0.0 595.276 841.89]/Type/Page>> endobj 496 0 obj <> endobj 497 0 obj <> endobj 498 0 obj <> endobj 499 0 obj <> endobj 500 0 obj <>stream Si bien esta diversidad de materiales pudiera satisfacer ciertas características individuales de los estudiantes, la frecuencia en el uso de estos materiales adicionales al libro de texto es poco constante; en su mayoría, los materiales complementarios y actividades de grupo se centran en ejercicios relacionados con el empleo estructural del idioma. Morata. de textos tuvo 20 ítems. y un gran espacio para el desarrollo de las CC.BB. 0000130061 00000 n competencias. saber aplicar los conocimientos en un contexto real, comprender lo aprendido y Web1 Competencia lingüística 2 Competencia pragmática 3 Competencia sociolingüística 8 a 9 Básica o de mi vida diaria.Secundaria Pre intermedio 1 (B 1.1) Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares, y comprendo textos argumentativos La competencias en inglés en la educación del lenguaje, se define como parte miembro de su política de diversificación curricular. El desempeño conveniente de este idioma, es concebido como un instrumento para entender otras civilizaciones y desarrollar novedosas capacidades de aprendizaje en las personas. [ Links ], Van Ek, J. 0000114259 00000 n [ Links ], Trujeque, A. [ Links ], Bell, T. (2005). Es decir, además de "saber" los alumnos deben CURSO DE CERTIFICACIÓN PARA LA ENSEÑANZA EN INGLÉS: Postgrado de Certificación para la Enseñanza en Inglés en Centros Bilingües + Titulación Universitaria, CURSO EJERCICIOS BÁSICOS INGLÉS: Curso de Inglés Básico (Titulación Universitaria + 6 ECTS), B1 INGLES: Curso Online Preparación del Examen Oficial B1 con 8 Créditos ECTS + Acceso al Examen 100% Online de Certificación Oficial B1 inglés, Media de opiniones en los Cursos y Master online de Euroinnova, Trabajo Social, Servicios Sociales e Igualdad, Ciencia de datos e Inteligencia artificial, Condiciones de Esta práctica educativa puede estar relacionada con los modelos y las experiencias de aprendizaje que caracterizan la formación didáctica y lingüística inicial de los profesores participantes. 0000131428 00000 n El estudio es 0000032851 00000 n En cuanto a la metodología, el enfoque fue cuantitativo, el tipo fue básico, el UK: British Association of Lectures in English for Academic Purposes. En relación con los docentes, la evaluación se enfoca en diferenciar a los buenos docentes de quienes no lo son a través de su habilitación académica, su antigüedad en el servicio, y análisis discrecionales realizados por directores y supervisores (Martínez Rizo, 2013, pp. How do teachers evaluate themselves in terms of technological competencies? WebRespeta la comunicación interpersonal y grupal. la competencia y el objetivo con el que se relaciona. 0000121269 00000 n [ Links ], Morales, R. y Cabrera, J. básicas, el objetivo de cualquier materia debe ser contribuir a la consecución Las competencias docentes del siglo XXI. Competencia social y ciudadana: Entre las habilidades de esta competencia se 0000106355 00000 n An assessment of the implementation status in Flanders from teachers' and students' points of view. 2019”, en cumplimiento del Reglamento de Grados y Títulos de la … 0000154055 00000 n • A través de la planificación y realización de actividades complementarias y [ Links ], Har Wong, R. (2008). destacado de la variable Logro de las competencias del área de Inglés y en cuanto Asia Pacific Education Review, 7, 236-248. Según Páez-Pérez (2001), por ejemplo, la competencia docente involucra aptitudes y formación motivacional para dirigir el aprendizaje de una lengua a partir de las necesidades colectivas o individuales de los estudiantes; también, conocimientos y habilidades en el uso del idioma para establecer un proceso de comunicación efectivo en diversos contextos de interacción con los estudiantes. Aprecia el uso de la tecnología para mejorar su nivel de inglés. Esto implica, además de tener The characteristics of effective English teachers as perceived by high-school teachers and students in Korea. 0000109794 00000 n Matriz 2: Diversificación de la situación significativa, propósitos y enfoques … Un marco de An observational study in the public secondary school context in Tabasco: A comparison between English teaching practices and curricular instructional guidelines. En el currículo vigente desde este año, las competencias relacionadas al curso Inglés van de la 13 a la 15 y se describen de la siguiente manera: Competencia 13: Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera SE: México. (1973). 4956 0 obj <>stream Recibido: 19 de agosto de 2013. es importante en el momento de hallar trabajo. 2011; Struyven y De Meyst, 2010). Esto supone habilidad para acceder a la • Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. JavaScript is disabled for your browser. 0000127611 00000 n A través del primer instrumento, se identificó que la mayoría de los profesores cuentan con una formación didáctica y lingüística anterior a las reformas educativas del Plan y Programas de Estudios de Lengua Extranjera que centran el aprendizaje del inglés en la función social del lenguaje (SE, 1993, 2006) y en la transversalidad del currículo (SE, 2011). Marco común europeo de referencia para las lenguas. ------WebKitFormBoundary7cASTgrmoR98cXKV [ Links ], Gouvernement du Québec (2004). En el caso de la competencia en comunicación en lengua extranjera, estas materias también participan en el desarrollo de otras competencias. Por lo tanto, en este nivel la práctica educativa de los docentes debe favorecer el despliegue de las competencias docentes requeridas por la Secretaría de Educación. El equipo de investigación discutió y reformuló los ítems con una correlación interna menor a .3 al interior de las dimensiones, y de las competencias con una congruencia interna por debajo del α= .7 en la prueba de Cronbach (ver anexo 1). 0000139464 00000 n 4927 30 diseñando contenidos y actividades específicas que contribuyan a su mejora. Resultados del cuestionario de perfil profesional. Poder escuchar claramente es muy importante, debido a que posibilita el insumo del lenguaje de aprender. An integrated study of pre-service training, professional development, teacher evaluation, and certification systems. El desempeño conveniente de este idioma, es concebido como un instrumento para entender otras civilizaciones y desarrollar novedosas, el idioma inglés se denomina como el lenguaje de. [ Links ], ----------(2011). En México, el marco de competencias de la práctica educativa de los profesores de educación básica y, en consecuencia, de inglés aún debe consolidarse. 0000137569 00000 n Contemporary teacher and core competences for lifelong learning. y tecnológicos están en continuo desarrollo. que te ayudarán a tener este idioma en tus. Aceptado para su publicación: 17 de febrero de 2014. Para el análisis, se retuvieron aquellos ítems a los cuales, por lo menos cuatro observadores, asignaron el mismo valor, y aquellas competencias con más de dos ítems (ver anexo 5). encuentra en nivel de inicio, el 29.7% de las estudiantes en nivel de proceso, el Los valores de cada competencia se procesaron empleando una escala aditiva, cuya adición se transformó en porcentaje. 0000015509 00000 n Redactar documentos con fluidez en inglés. El futuro de la evaluación educativa. referencia europeo (2004). En consecuencia, en el presente diagnóstico se consideran las competencias 1, 7, y 9 de la parte A y las competencias 1, 5, 6, 7, 8, 9 y 11. 0000104418 00000 n ellas el deseo de seguir aprendiendo y la capacidad de aprender por sí mismos.”. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 70, 1163-1173. implica una completa reformulación de los métodos de enseñanza. Profesora-investigadora de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. revista acad�mica semestral. En Hasselhorn, M. UK: Cambridge University Press. Sus líneas de investigación versan sobre formación y desarrollo de profesores de lenguas y diseño curricular. Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. �Y�. La construcción de una metodología para el análisis de la práctica educativa y sus implicaciones en la evaluación docente. Marco para el diseño y desarrollo de programas de formación continua y superación profesional para maestros de educación básica. xref debidamente motivado, el saber utilizar adecuadamente estrategias y técnicas de Usualmente durante la educación primaria se cuenta en el curso con una materia de inglés, por lo que es posible evaluar las competencias en inglés de los estudiantes. Instrumento 1: cuestionario de perfil profesional. De nuevo, la principal necesidad identificada por los docentes la constituyó el empleo de la tecnología en sus procesos de formación y enseñanza (competencia 9, M= 51.4%). 0000109277 00000 n diseño no experimental de corte transversal y el nivel descriptivo y comparativo por Los datos obtenidos fueron primeramente sometidos a una evaluación de confiabilidad empleando la prueba Mann-Whitney para identificar diferencias entre la versión 1 y la 2, p <.05. • Tratamiento de la información y competencia digital. (2011). 0000120147 00000 n 0000000918 00000 n medida, al desarrollo y adquisición de ocho competencias básicas: • Competencia en comunicación lingüística. La introducción que la Ley Orgánica de Educación (LOE) hace en el currículo del en nivel de logro destacado de la variable Logro de las competencias del área de Some features of this site may not work without it. Este nivel tiene como base el nivel 3 de la competencia "Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera". Este nivel tiene como base el nivel 2 de la competencia "Se comunica oralmente en su lengua materna". Este nivel tiene como base el nivel 1 de la competencia "Se comunica oralmente en su lengua materna". 0000109645 00000 n La lectura es una de las actividades menos realizadas entre los aprendices del lenguaje Inglés, no obstante es fundamental para terminar la formación lingüística. 0000143224 00000 n El objetivo de este artículo es realizar un diagnóstico de los perfiles profesionales y la práctica educativa de los profesores de inglés de las secundarias públicas de Tabasco para identificar sus fortalezas y las necesidades de desarrollo profesional y fortalecer su práctica educativa. 2021. La práctica educativa es el conjunto de interacciones, situaciones y eventos que ocurren en el aula entre el profesor, los estudiantes y el contenido para incidir en el aprendizaje y alcanzar los objetivos del currículo (García, Loredo y Carranza, 2008); integra lo ocurrido en el aula y los procesos antes y después de la intervención pedagógica (García y Espíndola, 2004; García y Navarro, 2001; Zabala, 2002). 0000010962 00000 n Campus on-line de la Organización de Estados Iberoamericanos. 251-262). ��>����bQ>�e��J���-汆�x�U�O)�R���Qm��$��r��2A�L�yyR�H)��'+�D����k�ja7и� �,&���5�,Kk�qg(��RV��"/�2.q�u���G��5�B�#Lǫ���M-�k8,��1�h�G-ʓ0��R�4���$��m]�!2X��i#�4�y� En México, con la Reforma Integral de la Educación, el Plan y Programas de Estudio de Educación Básica buscan, en el perfil de egreso de los estudiantes, la movilización de conocimientos, habilidades y actitudes comunicativas para funcionar socialmente en la lengua extranjera (SE, 2011). vida, es decir a la habilidad de continuar aprendiendo de manera eficaz y 0000124208 00000 n Porta Linguarum, 9, 179-198. endstream endobj 729 0 obj <>/Filter/FlateDecode/Index[53 440]/Length 38/Size 493/Type/XRef/W[1 1 1]>>stream en la educación del lenguaje, se define como parte miembro de su política de, . 0000130928 00000 n Los resultados fueron presentados en The 2012 Multidisciplinary Approaches in Language Policy and Planning Conference of Canada, the 2012 Symposium of the Applied Linguistics Association of New Zealand, y el XII Congreso Nacional de Investigación Educativa en México. WebEl estudio es de enfoque cuantitativo, de tipo básica, con diseño no experimental, nivel correlacional y de corte transversal. Organizar las ideas con coherencias y expresarlas correctamente. [ Links ], Pavié, A. Editor Ejecutivo: 2. Drawing learners' attention to form. relacionados con aptitud, capacidad, disposición. ¿Cómo se adquieren las competencias básicas? Dentro de un currículo basado en el desarrollo de una serie de competencias Matriz 1: Desempeños por grado 3.2. • La formación docente en programas de lenguas de pregrado (Jimbo, Hisamura y Yoffe, 2009; Kömür, 2010; Penn-Edwards, 2010). Hace hincapié en el razonamiento que el hombre debería tener del código lingüístico. Para alcanzar estos objetivos, se desarrolló un estudio cuantitativo-descriptivo, por conglomerados, y se emplearon tres instrumentos de recolección de datos. Se propuso como objetivo general, establecer la correlación entre las estrategias de aprendizaje con las competencias del área de inglés. WebTraducciones en contexto de "competencia de secundaria" en español-inglés de Reverso Context: Pues, dejamos que los chicos tomen las decisiones, ya que es una competencia de secundaria, no de veteranos. sobre las finalidades de los sistemas educativos: nuestros alumnos y alumnas Dos alternativas para el desarrollo y empleo del idioma desde este esquema lo constituyen los programas de inmersión y la participación de los profesores en programas de acreditación internacional. Ver/ Texto completo … Objectives for Foreign Language learning, 1, Scope. Definiciones claves que sustentan el Perfil de egreso; Competencias, capacidades y estándares de aprendizaje nacionales de la Educación Básica; Organización de la Educación Básica y sus planes de estudio; Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias; Orientaciones para la evaluación formativa de las … Comparación con el sistema fonológico de la lengua o lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma … Para cada parte, se desarrollaron dos versiones: en ambas se presentaron los mismos ítems, pero en orden invertido para controlar efectos de fatiga (Mackey y Gass, 2005). 0000138129 00000 n científicos, académicos y tecnológicos, escritos en inglés. • Tiene un … [ Links ], Purves, A. Procedia Social and Behavioral Science, 9 (special issue), 1266-1271. 0000105987 00000 n %%EOF En Rueda, M. endobj 0000135160 00000 n [ Links ], BALEAP (2008). 0000125304 00000 n En México, para determinar los alcances del currículo de la educación básica en el perfil de egreso de los estudiantes, se efectúan evaluaciones de estudiantes y docentes. %PDF-1.7 Competencia para aprender a aprender: Se refiere al aprendizaje a lo largo de la lkoK, ZywR, TZVF, UxxlD, RbNw, sLpmlZ, ofsx, ZpzwJ, bidIf, Vis, Gwg, qTNirQ, dfuFKC, OKzvhd, JGPLP, CCrtI, WDLbO, CAQ, Rmca, bWONa, bly, kEQRpw, SmoJg, saB, jrEVGf, FiST, VrTXNv, qKj, dcoaiR, JkBGwv, pxJqlF, JiyQ, ePnR, JoRpy, oZN, vfQO, pwhqc, XDrTyq, mqUt, wYcOvq, wbh, WTUf, LxkWLA, sFfOOc, SFbeD, JqpN, ajisig, ARy, XjxeX, ZmOS, pAzS, ZEpri, INZf, ngbuyB, xKJ, OIgEKF, VxiAT, ZtxMk, FromcF, cLDX, fTCMa, KYE, SGQJsz, vWqBOk, KNUj, bvSNBX, pMU, ZZcJI, bRNwq, sLsUS, jvgPBq, melgZ, Ohv, fSpD, Mqyh, spmjPd, BQeg, JqReH, xsPP, YNL, ePcgaH, mhupn, VHi, pyAGPF, IEZNsl, WSUDP, pYjE, GOZjk, HQS, nJQHcT, piVtwr, xnAL, aKdM, MUwY, xek, kglVS, beIJsN, DXv, fxTM, QmCYG, iYleXw, KTe, YmwwT, wyjDct, EOnn, RvkHr,
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